当前位置: 教案教学>教学设计

《曹刿论战》教学设计

小编:

【教学目标】

1、知识与能力:

⑴ 积累掌握重要文言文词句和文言实词虚词、特殊句式。

⑵ 了解有关《左传》的文学常识,了解鲁国以弱胜强的原因。

2、过程与方法:

在学生练读中,在学生合作探究中学习本文运用人物对话推动事件发展,通过语言塑造人物形象的方法,感受本文语言的精练特点。

3、情感态度与价值观:

学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。

【教学方法】

1、诵读法。

2、品读法、演读法。

【课时安排】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

1、三国时众多的以弱胜强、以少胜多的战役,比如:“赤壁之战”、“官渡之战”、“淝水之战”为什么弱者反而可以在战争中取胜呢?也许是人心所向吧?正义永远会战胜邪恶的。但是有这么一场战役比这几场还要早,曾受到毛泽东同志的称赞的战争,也许同学们已经知道了,那就是长勺之战。鲁国一个弱小的国家,为什么可以战胜如此强大的齐国呢?今天我们就来共同探个究竟吧!请看课文《曹刿论战》。

2、解题:

《左传》:我国古代第一部编年体史书。相传是春秋末年左丘明解说《春秋》的一部著作。其中记载着春秋时代各国的内政、外交、军事等方面的活动。原书名为《左氏春秋》,汉以后称为《春秋左氏传》,简称《左传》。这部书既是一部比较完整的历史著作,也是一部相当精彩的散文著作。

3、背景:

齐襄公在国内做了一些坏事,他的弟弟公子小白和公子纠恐怕被连累,离开齐国避祸。公元前685年齐国发生内乱,国君被杀,住在鲁国的公子纠和住在莒国的公子小白都抢着先赶回齐国,想做国君。鲁庄公派兵护送公子纠回去,哪知公子小白抢先赶回了齐国,做了国君,就是齐桓公。齐桓公起兵迎击。当时齐强鲁弱,鲁军大败,齐桓公胁迫鲁庄公杀了公子纠。从此两国结下深仇大恨。鲁庄公十年的春天,齐再次兴兵攻鲁,战于长勺。

二、读

1、个体自读。

结合注释,读得准,读得畅,教师根据朗读实况正音。如“间、帛、孚、勺、辙、靡”等可能在正音之列;虚词停顿要鲜明;要再现故事的氛围。

2、教师示范朗读,学生听读,把握字音。

3、小组竞读。

要读得齐,读得响,读得有滋味。

(可以四人一组,一人一段,一人评。)

教师根据朗读实况纠正语调。如:

⑴ 肉食者谋之,又何间焉?──应读出“反对”的语气。

⑵ 小惠未徧,民弗从也。──应读出“否定”的语气。

⑶ 忠之属也,可以一战。──应读出“肯定”的语气。

⑷ 夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。──应读出“议论”的语气。

⑸ 夫大国,难测也,惧有伏焉。──应读出“解说”的语气。

4、学生齐读课文。

二、译

1、学生个体自译。

(对照注释,疏通文意,质疑问难,解难。)

对与以下的重点难点字词句学生与学生之间,也可以与老师之间互动解决。

⑴ 加粗词的古今义:

肉食者鄙 又何间焉 牺牲玉帛 大小之狱

⑵ 判断句式:忠之属也

⑶ 省略句式:可以一战

⑷ 倒装句式:“何以战?”战于长勺(倒装)

⑸ 重点句子:

① 肉食者谋,未能远谋。

② 夫战,勇气也,一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。

③ 小大之狱,虽不能察,必以情。

④ 小信未孚,神弗福也。

2、同桌互译。同桌互评互补,互助互进,培养伙伴关系,形成共学优势。老师做点拨调控。

3、学生对照注释对照自己的理解找差距。

第二课时

一、查

利用大屏幕中的题目来检查学生对课文重点词句是否真正理解。

1、古今异义;

2、词类活用;

3、一词多义;

4、通假字;

5、重点虚词;

6、重点文言句式

二、演

1、小组合作在整体把握文意的基础上,寻找故事中可以想象的地方,增补情节,用白话文再现文中情景。大屏幕中出示提示:

三个场景人物人物活动

乡下曹刿乡人一次对话

宫廷曹刿鲁庄公战前对话

长勺曹刿鲁庄公战时指挥;战后对话

2、选择小组中三个同学上台来创造性地展现当时情景。

三、评

自由评说台上表演的同学,是否演出了人物的特点和当时的气氛。

四、探

学生根据对文本与课本剧的理解与感受来探究以下三个问题。

1、曹刿是一个什么样的人?文中哪个地方可以看出?鲁庄公是个什么的人,文中哪个地方可以看出?

2、本文中写人与写事上采用什么手法?

3、长勺之战胜利了给我们什么启示?

五、课堂小结谈收获

    相关推荐

    曹刿论战 曹刿论战 《曹刿论战》 曹刿论战 曹刿论战 曹刿论战 《曹刿论战》 曹刿论战 曹刿论战 曹刿论战 曹刿论战 曹刿论战 曹刿论战 曹刿论战 曹刿论战 曹刿论战 《曹刿论战》 《曹刿论战》 《曹刿论战》新论 曹刿论战 曹刿论战 曹刿论战 曹刿论战教学设计 21 曹刿论战 21曹刿论战 26曹刿论战 《曹刿论战》教案 《曹刿论战》教案 曹刿论战教案 《曹刿论战》教案设计 《曹刿论战》教案 《曹刿论战》教案 曹刿论战教学设计 《曹刿论战》教学设计3 《曹刿论战》教学设计3 《曹刿论战》教学设计3 曹刿论战教学设计(一) 《曹刿论战》教案 《曹刿论战》创新设计 曹刿论战说课设计 谈《曹刿论战》教学 《曹刿论战》教学设计3 一四曹刿论战 曹刿论战练习设计 《曹刿论战》鉴赏 《曹刿论战》注商 《曹刿论战》赏析 曹刿论战导学案设计 曹刿论战导学案 《曹刿论战》教案设计 曹刿论战教案设计 曹刿论战教案设计 21曹刿论战教案 《曹刿论战》教案5 《曹刿论战》教案8 《曹刿论战》教案11 《曹刿论战》教学设计1 《曹刿论战》教学设计1 曹刿论战教学设计(二) 《曹刿论战》教案6 《曹刿论战》教案2 《曹刿论战》教学实录 《曹刿论战》教学案例 曹刿论战教学反思 《曹刿论战》教学实录 《曹刿论战》教学实录 《曹刿论战》教后记 《曹刿论战》教案7 曹刿论战说课设计 《曹刿论战》教学实录 《曹刿论战》难句解 曹刿论战说课稿 我读《曹刿论战》 品读《曹刿论战》 《曹刿论战》说课