当前位置: 知识扩展

为“呻吟着的”“锭子上的冤魂”叫屈──《包身工》末三段解读

小编:

夏衍的《包身公》在叙述了“包身工”遭受的种种非人的待遇之后,终于抑制不住感情的冲动,在课文的末三段,作者一改往常的客观叙述为主的方式,而为“包身工”──这些“呻吟着的”“锭子上的冤魂”叫起屈来。

作者之所以要为“包身工”叫屈,首先因为她们不被当作人来对待。由“包身工”制度,作者自然地联想到孩子时候看到过的船户养墨鸭捕鱼的事。船户们为了养墨鸭捕鱼谋利,把墨鸭的脚和脖颈用绳子吊住。墨鸭下水捕到了鱼,却不能进入自己的肚子里,而是卡在了脖颈上。被船户抓住脖颈一挤,鱼便成了船户的了。到头来墨鸭辛苦了一场,却是为船户谋了利。“包身工”们何尝不是这样一只只墨鸭?她们辛辛苦苦捕到的“鱼”最终还是进入了老板工头们的“鱼篓”。“墨鸭”也好,“包身工”也罢,他们都已成了为别人挣钱的机器。更为可怜的是,船户们想要墨鸭为他们捕鱼谋利,对它们起码还有一点温情,至少不会虐待它们。而老板工头们对“包身工”,除了要吸干他们身上的血之外,就连一点起码的温情也不施与,对她们侮辱漫骂、拳打脚踢可以说是家常便饭。可见“包身工”的待遇就连一只墨鸭也不如,更谈不上被当作“人”来看待了。

作者之所以要为“包身工”叫屈,其次因为她们受到的是“非人”的待遇。在她们的生活中,“没有光,没有热,没有温情,没有希望……没有法律,没有人道”,虽然时代已经到了20世纪,中国社会已经发展到半殖民地半封建社会,但是“包身工”所受到的却是奴隶制时代的“奴隶”的待遇。除了用自己烂熟了的技术来操纵机械,为老板工头制造出无数个纱锭和高额的利润之外,一切与“人”有关的待遇都与他们无缘。她们是一群“奴隶”,而不是“人”。

作者之所以要为“包身工”叫屈,再次因为她们逆来顺受的奴性。面对老板工头的侮辱漫骂和拳打脚踢,她们只能默默地忍受,不敢稍有反抗。即使生了病,也只能硬撑着。面对带工老板的无理要求,她们只能忍气吞声。她们没有别的要求,只希望能够做稳自己的“奴隶”,为“包身工”制度“忠实服役”。如果说“包身工”不被当作“人”看待,受到“非人”的待遇是可怜的话,那么,从她们身上反映出来的“奴性”则是可悲的了。

最后,作者只得寄希望于“物极必反”,寄希望于“黎明的到来,是无法抗拒的”。在此基础上发出的“当心呻吟着的那些锭子上的冤魂”的警告,是那样的苍白无力。但这已够了。与那些看到“包身工”的“非人”待遇而默然置之的人们比起来,作者能为“包身工”叫几声屈,已是很不容易的事了。

    相关推荐

    解读《包身工》 读《包身工》的妙句 读《包身工》的妙句 包身工读后感(三) 《包身工》精彩句段 《包身工》精彩句段 《包身工》词语解释 《包身工》词语解释 包身工 《包身工》 包身工 包身工 包 身 工 包身工 《包身工》 《包身工》 包身工 包身工读后感(一) 包身工读后感(二) 包身工读后感 三篇汇总 我对《包身工》的理解和处理 “包身工”为何能卷土重来 《包身工》的结构艺术 《包身工》续篇 包身工教案 品析《包身工》 《包身工》简析 《包身工》指瑕 《包身工》教案 包身工教案 包身工教案 漫谈《包身工》 “包身工”余话 品析《包身工》 《包身工》教案 《包身工》赏析 我为桓侯叫冤 《包身工》教案3 《包身工》教案5 《包身工》教案4 《包身工》教案2 《包身工》教案12 《包身工》教学设计之三 《包身工》教案4 《包身工》说课稿 《包身工》教案3 《包身工》教案5 浅谈《包身工》的讽刺艺术 《包身工》的分合比较教学 《包身工》导学案 从“包身工”到“血汗工厂” 《包身工》作品赏析 《包身工》题目简说 《包身工》语言特色 《包身工》词义辨析 《包身工》结构分析 《包身工》课文点评 《包身工》教学设计 《包身工》教学案例 《包身工》语言特色 包身工主要内容 《包身工》有关资料 《包身工》课外延伸 《包身工》教学设计 《包身工》教学设计 《包身工》教学设计 《包身工》语法修辞 《包身工》背景资料 包身工(第二课时) 《包身工》教学反思 略谈《包身工》的写作艺术 夏衍,你的《包身工》很不经典! 《包身工》作者简介 《包身工》中心思想 《包身工》教学设计 《包身工》课文导入 《包身工》教学案例 《包身工》中心思想 我这样教《包身工》 我这样教《包身工》 《包身工》教学设计 《包身工》语法修辞 《包身工》教学设计 《包身工》教学杂谈 《包身工》问题探究 《包身工》结构分析 包身工教案设计 《包身工》教案设计 包身工教案设计 《包身工》内容简介 《包身工》名家点评 关于包身工制度 《包身工》背景资料 《包身工》写作特点 《包身工》问题探究 《包身工》说明手法 《包身工》点将过关 《包身工》教学设计 《包身工》教学设计