当前位置: 知识扩展

通讯的写作

小编:

通讯是以叙述、描写为主要表达方式,将具有新闻价值的人物或事件及时、具体、生动地予以报道的新闻体裁。

一、通讯特点

通讯作为报刊、电台等媒体最主要的体裁之一,新闻性显然是基本的特征。而新闻性中,真实、时效、思想性及典型意义构成了它的不同层面。就报道对象言,或是人物、事件,或是经验、成果、工作情况、社会风貌等,都必须是真实的,不允许虚构或“合理想象”,而且报道对象应该具有必须的思想性和典型意义。就报道时效言,通讯虽不及消息这般快速敏捷,有时为将人物、事件报道细致完整需时较长,但也必须及时,仍须有很强的时效概念。除去真实、时效的新闻性特征,通讯的主要特点有:

1、生动性。通讯尤其是人物通讯具有一定的文学色彩。消息在表达上主要是平面的叙述,语言追求简洁、明快、准确。通讯则较多借用文学手段,可以描写、抒情、对话,可以用比喻、象征、拟人等修辞。因此通讯在语言和表达方法上都具有一定的文学性,它在报道真实的人和事的过程中,善于再现情景,平添许多生动和形象,给人以立体感、现场感。

此外,通讯虽然一般以第三人称叙述为主,但在“见闻”、“采访记”一类的通讯中,也采用第一人称。不过其中的“我”主要起见证人或采访线索的作用。在效果上第一人称的使用也增加了一些亲切感。

2、完整性。通讯须相对完整、具体地报道人物或事物的过程。消息侧重写事,叙述简明扼要,一般不展开情节。通讯可写人物也可写事件,其材料比消息丰富、全面,其容量比消息厚实、充足。它要求详尽、具体地报告事件的经过、演绎人物的命运,充分展开情节,甚至描写细节和场面。这些既是生动性的表现,同时也是内容完整性、具体化的要求。

3、评论性。通讯须运用夹叙夹议的方法对人或事作出直接的评论。消息是以事实说话,除述评消息一般不允许作者直接发表议论。通讯则要求在报道人物或事件的同时,表露记者的感情与倾向。然而通讯的评论不同于议论性文体的论证,它须时时紧扣人物或事件,依傍事实作适时的、恰到好处评价点拨。因此这是一种通过描写、叙述、抒情等表达手段进行的议论,它的特点是以情感人,理在情中。

二、通讯写作

1、关于选材与提炼主题。占有材料对通讯写作来说就是通过扎实细致的采访广泛搜集第一手材料。随后在纷繁的直接材料中剥离出典型材料、背景材料。这些材料不仅要求真实,而且要有意义,具有典型性、指导性,同时还要有意味,具有具体、完整、感人的生动性、情节性。在这般基础上根据深和新的原则提炼主题,通讯才可能呼应社会关注热点,反映时代风尚特点,宣传党的路线方针,从而以正确的舆论引导人,以先进的人物激励人,以真实的事件震撼人。然而通讯写的是真人真事,其主题必须从实际生活中提炼而来,不能随意“拔高”,更不能虚构夸大,它永远不能违背新闻的真实性原则。

2、关于写人。事因人生,人以事观。人与事虽不可分,但在人物通讯与事件通讯中的确有以人为主和以事为主之别,为叙述方便故而分之。写人在文学创作中已积累丰富经验,在“非虚构”的原则下,我们不妨可借用其多种手段,并注意以下三个方面:第一,形与神兼备。即不仅要写出人物的行为和事迹,更要展示其精神世界;第二,言与行统一。人物语言、行为表达、传递出人物的思想,而不同的语气、句式、词汇及动作表情、神态等是极富个性色彩的内心表露形式。写好了人物的言与行,无疑是写活了人;第三,画龙必须点睛。如果说言行、事例、情节勾勒出人物的整体形象称为“龙”,那么揭示人物行为意义,指出人物个性特点的评点便是“睛”。“画龙”用的是纪实的叙述、描写,“点睛”则是超脱的议论或抒情。

3、关于叙事。通讯离不开写事,事件通讯更须完整地叙述事件的起因、人员、场面、结果等,以交待事件的复杂性和社会影响度。叙事要注意两点:第一,理清主线、丰满细节。一个新闻事件的发生、发展过程中,有因有果,有人有事,头绪多而关系复杂,作者须理清主线,按事件原貌将其完整地、动态地、立体地呈现给读者。而为实现这一目标,就须选择典型的细节。一篇优秀的事件通讯,必然有几个生动感人的细节来充分展示主线,使作品丰满而具现场感。第二,时间为经、时间为纬。通讯须有一定的时间要领因为事件、故事总在于一定的时间和空间中。组织好时空画面既是一个结构总是也是一个表达方法问题。篇幅不长而情节不太复杂的事件通讯可多运用插叙、补叙、分叙等手段,充分展开矛盾和利用背景材料,使文章有变化起伏。容量大而情节复杂的事件通讯则常常运用时空交叉方式,以时间推进、空间变换等手段来切割事件,构成若干侧面。经过作者精心的组合剪辑将事件完整而利落地报告于世。

    相关推荐

    通讯稿写法 《关于“相”作代词还是副词的通讯》的通讯 《消息 通讯》 《习作3 写一篇通讯报道》教学设计 关于“相”作代词还是副词的通讯 新华通讯社简介 消息、通讯-教学教案 通讯联谊活动融德育与作文为一体 关于《孔雀东南飞》中“相”字词性的通讯 关于《孔雀东南飞》中“相”字词性的通讯(2) 鲁讯的遗嘱 冰心系列散文之一 寄小读者(通讯十) 冰心系列散文之 寄小读者(通讯二十) 《通往广场的路不止一条》写作特点 写一个通知 写一个通知 《写通知》教学设计 通信类应用文与意愿类应用文的写作训练 《写通知》教学设计之二 描述型的小作文的写作(动作描写) 写作指导——议论文的写作 《写通知》教学设计之一 《写通知》教学设计之一 《再塑生命》读写直通车 《写通知》教学设计之二 《写通知》教学设计之二 《写通知》教学设计之一 《再塑生命》读写直通车 说好普通话,写好规范字 能说会写《沟通》教学设计 写作的艺术 给学生写信与学生沟通 文学写作的开端:个性化写作 写话习作写作辨正 演讲稿的写作 〈早〉的写作顺序 通过哪几个场景的描述写出了水的珍贵? 演讲稿的写作 《一夜的工作》写作特点 《学会合作》的写作特色 课文通过对“我”童年时代()的描写,表达了作者对()的眷恋和对亲人的()。 《一夜的工作》写作指导 《一夜的工作》写作特点 实事素材:两岸“三通”改写历史 我不是一段普通的木头-小木偶的故事改写 课文──写作的导师 谈谈周记的写作 描写大海的作文 怎样才能把话写得通顺明白 《草原》的写作背景 论写作 课文的写作特色 联想型作文的写作指导 黎明的通知 《散步》的写作契机 《散步》的写作契机 黎明的通知 《一夜的工作》作家作品及写作背景 写作指引对议论文“写作要求”理解的误区 《我的母亲》写作特点 《故都的秋》写作特色 《我的舞台》写作特色 走出作文创新写作的误区 动作描写和语言描写对表现人物的作用 《我的舞台》写作特色 作文:《去年的树》改写 作文:续写《去年的树》 《我的信念》写作特色 《我的母亲》写作技巧 《灰椋鸟》的写作顺序 用反义词写的作文 作文:《去年的树》续写 写作中“引用”的绝唱 浅谈作文的读和写 经济应用文的写作 生活是写作的本源 《钱学森》的写作顺序 谈作业内容抄写卡的作用 《花的勇气》写作指导 《鸟的天堂》写作特点 《去年的树》写作特点 《故都的秋》写作特点 《雨的诉说》写作导航 体验——写作的内驱力 《灰椋鸟》的写作顺序 《故都的秋》写作背景 《雨的诉说》写作指导 写作《写出人物鲜明的个性》学案 小学写作教学适当渗透写作知识的探讨 四年级教案:《写通知》教学设计之一 学写作文 写作特点 学写作文 《我的舞台》写作特色 《我的信念》写作特点 《我的母亲》写作背景 《我的母亲》写作背景 阅读与写作的链接 缺少写作的阅读课