当前位置: 教案教学>教学设计

《望海潮》教学设计

小编:

【教学目标】

1、知识与能力:

⑴ 了解作者。

⑵ 掌握诗词的诵读技巧。

⑶ 学习诗中点染、铺叙的表现手法。

2、过程与方法:

⑴ 反复吟咏,感受词的音律美;运用联想和想象。

⑵ 感悟词的意境美。

3、情感态度与价值观:

⑴ 感受词的魅力,感受宋初杭州物阜民丰的盛景。

⑵ 正确评价作者的写作目的。

【教学重点】

1、名句欣赏。

2、这首词的写景特点,品味诗歌的意境美。

【教学难点】

学习本词中点染和铺叙手法的运用。

【教学方法】

1、倡导“自主、合作、探究”的学习方式。

2、反复诵读,感悟体会。

【课时安排】

一课时。

【教学过程】

一、导入

同学们,俗话说的好“上有天堂,下有苏杭”那么,杭州城到底有怎样的迷人景色能令我们的古人发出如此的感慨呢?今天我们就跟随词人柳永一起来学习一下他的《望海潮》,来领略一下这人间天堂的美丽景色。

二、朗读诗歌

1、初读课文:

要求:自由朗读读准字音结合注释读准词意。

强调以下词语的音、形、义:

⑴ 形胜:地理形势重要。

⑵ 参差:形容楼阁高低不齐。

⑶ 天堑:天然的壕沟,此处形容钱塘江的壮阔。堑,qiàn。

⑷ 重湖叠巘清嘉:巘,yǎn,山峰。清嘉,秀丽。

⑸ 高牙:原指军前大旗,因旗杆以象牙为饰而得名。词中代指高官孙何。

⑹ 异日图将好景:画下来。将,助词,无实义。

2、齐读课文:

诵读指导:

⑴ 感情饱满,适度夸张,铿锵有力。

⑵ 上阕写形胜之地和钱塘江潮的壮观,词句短小,要读出一种气势来。

⑶ 写西湖清幽的美景,文字优美,词曲变长,节奏平和舒缓,读出心旷神怡之感。

三、整体感知

1、这首词描绘了一种怎样的都市生活景象?

杭州是太平盛世里富庶而又美丽的繁华大都市。在那里,人们生活安定和美,一切显得极为和谐。

2、试说说作者是从哪些方面描写杭州的繁华与美丽的?

⑴ 从地理位置上看。

⑵ 从历史传统上看。

⑶ 从自然景观上看。

⑷ 从市井面貌上看。

⑸ 从百姓生活上看。

⑹ 钱塘长官生活看。

3、抒发了他怎样的感情?

惊叹赞美艳羡。

四、问题探究

问题探究1:

杭州在诗人的笔下有美丽的景色和繁荣的经济,还有人们安乐的生活,一切显得很诗情画意。然而作者是怎样做到具体细微地描写的呢?请结合词的上阙和下阙具体的内容加以分析。

具体分析词:

1、上片:描写杭州的自然风光和都市的繁华。

“东南形胜,三吴都会,钱塘自古繁华”,“东南形胜”,是从地理条件、自然条件着笔写的。杭州地处东南,地理位置很重要,风景很优美,故曰:“形胜”。“三吴都会”,是从社会条件着笔写的。它是三吴地区的重要都市,那里人众荟萃,财货聚集,故曰:“都会”。“钱塘自古繁华”,这一句是对前两句的总结,因为杭州具有这些特殊条件,所以“自古繁华”。下面就对“形胜”、“都会”和“自古繁华”进行铺叙。

“烟柳画桥,风帘翠幕,参差十万人家”是对“三吴都会”的展开描写。“云树绕堤沙。怒涛卷霜雪,天堑无涯”是对“东南形胜”的展开描写。这里选择了钱塘江岸和江潮两种景物来写。“市列珠玑,户盈罗绮,竞豪奢”是对“钱塘自古繁华”的展开描写。描写了两个方面:一是商业贸易情况──“市列珠玑”,只用市场上的珍宝,代表了商业的丰富、商业的繁荣;二是衣着情况──“户盈罗绮”,家家披罗着锦。“竞豪奢”,又总括杭州的种种繁华景象。

2、下片:写杭州人民和平安静的生活景象。

“重湖叠巘清嘉。有三秋桂子,十里荷花”写杭州西湖的湖山之美。这既是进一步描写“东南形胜”,同时又是杭州人游乐的背景。西湖是美的,苏轼说:“水光潋滟晴方好,山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。”(《饮湖上初晴后雨》)也是写了山河水量个方面。“重湖”,写湖本身,西湖有里湖和外湖;“叠巘”,写湖岸,山峰重叠。西湖水碧山青,秀美异常,所以说“清嘉”。“三秋桂子”照应“叠巘”二字,写山中桂花。“十里荷花”照应“重湖”写水里荷花。红花绿叶,莲子清香,也是很能体现西湖特点的景物。南宋杨万里说:“毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”(《晓出净慈寺送林子方》)“三秋”,从时间着眼;“十里”,从空间着眼。桂在秋季开花,莲在夏季开花,写出了西湖不同季节的美景。

西湖不论任何季节、任何时间都是美的,所以就有游人去游玩。接下来就写到“羌管弄晴,菱歌泛夜,嬉嬉钓叟莲娃”,“羌管弄晴”写的是白天人们悠扬的笛声,“菱歌泛夜”写的是人们晚上快乐欢快的歌声,“嬉嬉钓叟莲娃”时对前面两句的总括,所以这一句写的是杭州人民的游乐。“千骑拥高牙。乘醉听萧鼓,吟赏烟霞”写的是杭州官员的游乐,分两方面写的,一是“乘醉听萧鼓”宴酣之乐,二是“吟赏烟”山水之乐。“异日图将好景,归去凤池夸”是对官员的祝愿。

问题探究2:

找出词中你最欣赏的句子并加以品析。

“重湖叠巘清嘉,有三秋桂子,十里荷花。”这几句被称为千古名句,你是如何鉴赏的?

五、诗歌艺术手法分析

讨论:点染手法。

[清]刘熙载《艺概·词曲概》:“词有点,有染”,说的是词的一种表现手法“点染”,它既有抽象的评点,又有具体的描述,二者紧密相连,表现鲜明的情志。本词就运用了“点染”的手法,请加以说明。

本词点染一。

点染二。

本词的又一特色:善于铺叙

这首词选取最典型、最具表现力的景物,从最有特色的角度,铺叙,一句一景,写景富有层次感对杭州的繁华景象进行了淋漓尽致的描绘。特别是对钱塘潮和西湖的描写,非常充分,既具有高度的概括性,又非常具体形象。极力铺排,从不同的角度表现杭州的繁荣、美丽、富饶。

六、拓展延伸

展示部分同学填词习作,大家共同交流。

七、小结

这首词着力描写了钱塘江的繁华,展现了一派物阜民康、和谐安定的社会风貌,借以歌颂此地的长官治理有方,政绩卓著。

八、作业:背诵这首词。

【板书设计】

望海潮

一派太平、富庶、安定、祥和的都市生活景象

1、从地理位置上看

2、从历史传统上看

3、从自然景观上看 惊叹赞美艳羡

4、从市井面貌上看

5、从百姓生活上看

6、钱塘长官生活看

    相关推荐

    望海潮教学设计 《望海潮》教案设计 望海潮教案设计 《望海潮》教学设计(原创) 望海潮教案 《望海潮》教案 《望海潮》教案 《望海潮》教学设计之二 《望海潮》教学设计之一 《望海潮》教学设计之三 《望海潮》教学设计之四 《望海潮》鉴评 望海潮赏析 望海潮翻译 赏析《望海潮》 望海潮导学案 柳永《望海潮》教学设计2 望海潮教学实录 《望海潮》赏析 《望海潮》鉴赏 望海潮导学教案 望海潮教学反思 望海潮说课稿 望海潮说课稿 高二语文望海潮教案设计 望海潮阅读答案 望海潮课堂实录 《望海潮》公开课教案 望海潮课后反思 《望海潮》教学设计[人教版必修四] 高二语文课文望海潮教学设计 《望海潮》原文和译文 高二语文《望海潮》教案 柳永《望海潮》分段详解 《望海潮》改写成五言诗 《望海潮》教案5[人教版必修四] 侠骨柔情──《望海潮》改写佳作 必修4:柳咏词两首 望海潮 柳永《望海潮》教案4[人教版必修四] 柳永词两首《望海潮》《雨霖铃》导学案2 海宁潮 《海洋——21世纪的希望》教学设计 《海洋——21世纪的希望》教学设计 《海洋——21世纪的希望》教学设计 海洋——21世纪的希望教学设计(1) 海洋——21世纪的希望教学设计(二) 海洋——21世纪的希望教学设计(五) 海洋——21世纪的希望教学设计(七) 海洋——21世纪的希望教学设计(2) 海洋——21世纪的希望教学设计(六) 海洋——21世纪的希望教学设计(三) 海洋——21世纪的希望教学设计(3) 海洋——21世纪的希望教学设计(4) 海洋——21世纪的希望教学设计(5) 海洋——21世纪的希望教学设计(一) 海洋——21世纪的希望教学设计(四) 《海洋——21世纪的希望》教案设计 《海洋——21世纪的希望》教学设计之一 《海洋——21世纪的希望》教学案例设计 《海洋——21世纪的希望》教学设计之二 天人合一自然和谐:柳永《望海潮》词生态意识浅析 天下奇观——海宁潮 映潮评课之《海燕》 天下奇观——海宁潮 《观潮》教学设计 《观潮》教学设计 《观潮》教学设计 《观潮》教学设计 《观潮》教学设计 《观潮》教学设计 《观潮》教学设计 《观潮》教学设计 《观潮》教学设计 《观潮》教学设计 《观潮》教学设计 《观潮》教学设计 《观潮》教学设计 《观潮》教学设计 《观潮》教学设计 《春潮》教学设计 《观潮》教学设计 《观潮》教学设计 《观潮》教学设计 《观潮》教学设计 《观潮》教学设计 《观潮》教学设计 《观潮》教学设计 《观潮》教学设计 《花潮》教学设计 《观潮》教学设计 《观潮》教学设计 《花潮》教学设计 《观潮》教学设计 《观潮》教学设计 《观潮》教学设计 观潮教学设计 《观潮》教学设计