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《玲玲的画》识字教学之一

小编:

本课内容新颖,贴近孩子的生活,学生学习起来很感兴趣,本课的识字教学我是这样进行的:

首先,通读全文,边读边勾画出生字、新词,借助拼音多读几遍,自主想办法认记生字。

然后,下座位找你最好的伙伴,和你的伙伴一起自学生字、词,交流各自的识字方法。

详:放在“端详”这一词语中,通过模拟“端详”(认真仔细看)的动作来感悟。

奖:联系生活实际,我班刘博群同学是这样说的:我班教室后面贴了三张奖状,这奖状是我们大家的,是全班同学共同努力的结果,我就这样学会了“奖”字。

玲、叭:可用换偏旁的方法学习。

催:联系以前学过的课文。我班杨墨浓同学是这样说的:以前我读过课文《秋天》,课文中有这样一句话:电报来了,催我们赶快到南方去呢!这样我就学会了“催”字。

脏:联系生活实际,我讲这篇课文时正好是五月末,当时正是“非典”时期,学生联系生活实际:我们要讲卫生,手脏了要洗手,洗手时要用流水,这样才能有效地预防非典。

最后,老师检查生字认记情况。由于学生感兴趣,能够说出是用什么方法学习的,因此,效果很好。

通过这课的识字教学,我觉得我们教师应多让学生说出识字的方法,这样学生既认了字,又提高了口语表达能力,能收到事半功倍的效果。

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