《三个儿子》教学设计

【教学目标】

1、会认6个生字，会写9个字。

2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。

3、理解课文，懂得要孝敬父母的道理。

【教学重难点】

理解为什么老爷爷说只看见了一个儿子。

【设计思路】

教学中以读为主，引导学生会边读边想，围绕重点讨论学习。

【教学过程】

第一课时

一、提示课题，质疑激趣

1、板书课题：《三个儿子》。

2、看到课题，你想了解什么?

3、课文讲了什么，我们一起看课文。

二、自读课文，学习生字

1、自由读课文，根据文内注意，读准字音。

2、指名分自然段读课文，教师正音。

3、交流讨论，识记字形。

三、小组合作，质疑解释

1、默读课文，将你不理解的地方标出来。

2、小组合作讨论。

第二课时

一、复习检查

二、精读课文，理解内容

1、三个妈妈在打水时是怎样说自己的儿子的?找出文中句子读一读。

讨论：

⑴ 前两个妈妈对自己的儿子怎样看待?

⑵ 应怎样读?

⑶ 第三个妈妈为什么不夸自己的儿子?

⑷ 用你的话理解第三个妈妈的话。

2、三个儿子提水回家的妈妈前面是怎样做的?

找出有关句子读一读。

读到这你想到什么?你认为三个儿子应该怎样做?

3、教师范读最后两个自然段。

思考老爷爷的话：

为什么说他只看到了一个儿子?

三、总结

1、有感情地朗读课文。

2、说说学了这篇课文，你认为怎样做才是妈妈的好儿子(女儿)?

第三课时

一、分角色朗读课文

小组练读，分角色演一演。

二、指导写字

1、教师重点指导易错字。

2、学生练习。

三、完成课后“读读说说”

四、课外实践

1、将这个故事讲给家人听。

2、建议：每天为父母做一件事。

【作业】

本课课后作业除了字词的训练之外还结合本课内容训练量词的正确使用以及标点的运用。