《日月潭》教学设计

【学习目标】

1、识9个生字，会写12个字。

2、确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的美景，读出向往之情。

3、有盼望台湾回归、祖国早日实现统一的愿望。

【教学重难点】

理解描写日月潭景色的句子，想象体会那里的美。

【教学过程】

一、创设情景，激趣导入

1、同学们，咱们的祖国地大物博，可美啦!你去过哪些地方?

2、在我国东南海面上有一座岛屿──台湾岛。

(出示地图)

介绍：台湾是我国的第一大岛，那里长夏无冬，景色宜人，有日月潭、阿里山等八大奇景，而日月潭是八景中的绝胜，也是台湾岛上唯一的最大的天然湖泊。其风姿可与西湖媲美。

3、同学们，想不想去游览美丽的日月潭。

(揭示课题，齐读)

二、情境体验，整体感知

1、放音乐，让我们系上安全带，乘上飞机出发了。

2、好了，日月潭到了：

(出示图片)

让我们边欣赏边听导游介绍一下。

提出要求：听完介绍，你要把你的感受、想法、愿望说出来，好吗?

3、录音范读。

4、谈感受，初步交流。

5、那让我们亲自走进日月潭去感受、欣赏吧!

三、初读略赏，学习字词

1、初读课文，把课文读通顺。

2、图文对照，理解：群山环绕、树木茂盛、隐隐约约、点点灯光、蒙蒙细雨等。

3、检查初读效果，把喜欢的句子读一读。

4、出示带生字的句子，检查生字识记情况：

⑴ 那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。

⑵ 晨星和灯光隐隐约约地倒映在湖水中。

⑶ 周围的建筑清晰地展现在眼前。

⑷ 景物一片朦胧，就像童话中的仙境。

四、精读品析，朗读课文

1、同学们，作者亲身欣赏了秀丽的日月潭仙境，被深深的吸引了，陶醉了，于是写了这篇文章，他把对日月潭的赞美都蕴涵在文章中，隐藏在文字下。

2、 请各位同学细细品读课文，再次感受日月潭的美。先自由读，然后小组讨论，完成学习积累卡。

3、 反馈检查，交流说说你认为日月潭最美的是什么?

(请每位同学在学习小组里，把自己最感兴趣的内容介绍给组员听)

⑴ 清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。

⑵ 中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑都清晰的展现在眼前。

⑶ 要是下起蒙蒙细雨，日月潭好象披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。

⑷ 那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。

4、有感情地朗读课文，对自己喜欢的部分可背诵。

五、课外拓展，组织活动

(课前要求学生收集有关台湾风景名胜的文字和图片资料)

1、放有关台湾的风景短片，请小朋友来当当小导游，介绍景点。

2、知道在台湾还有哪些风景优美的地方吗?你能介绍给大家听吗?

六、生字书写

1、出示生字：

说说这几个生字在书写时要注意些什么?

(“绕”注意不要多加一点)

教师范写。

2、学生练写，教师巡视指导。

(注意学生的书写姿势)

七、课后作业

1、向爸爸妈妈或你的好朋友介绍日月潭。

2、画画你心中的日月潭。

3、把你会写的词语都抄下来，记载在好词佳句本中。