《古诗两首》教学设计

​【教学目标】

1、认识“枯”等7个生字，会写“未”等9个字。

2、朗读课文，背诵课文。

【教学课时】

2课时。

第一课时

〖课时目标〗

1、认读2个生字，会写2个生字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

〖教学过程〗

一、导入新课谈话

1、请大家把你课前准备好的小草拿出来。

2、请同学们谈谈对小草的认识。

3、在什么地方发现的小草?

4、小草长得如何?

5、你是如何拔出小草?

教师小结：小草很顽强，春天一到，它又快乐地来到我们生活中，人们看到小草就会被它所震撼，唐代诗人白居易也看到了小草，还写了一首非常有名的小诗，题目是《草》。

(教师板书课题)

二、教师范读小诗，学生认真听，听后汇报记住哪一句

三、学生自由读诗，画出生字，同桌或小组互相交流

四、生字教学

1、出示字卡认读：“枯”“荣”。

2、出示带有生字的句子。

五、学习古诗

1、自由读诗，教师画出节奏范读：

草

离离/原上草，

一岁/一枯荣。

野火/烧不尽，

春风/吹又生。

2、学生自由模仿读诗。

3、教师指名读诗。

4、小组合作，了解诗歌大意。

5、以组汇报：

教师出示春草图，冬草图引导学生观察图，讲图意，理解前两句“离离/原上草，一岁/一枯荣。”

问：小草冬天都经历了冰冻、火烧，但到了春天，它们却又长出来了，这又说明了什么?

(学生大胆发言 说明小草顽强、勇敢、生命力强等)

请大家齐读后两句。

六、朗读全诗

七、试背全诗

八、指导书写

1、教师范写。

2、学生范写。

九、拓展延伸

1、读书后古诗。

2、积累白居易的古诗。

第二课时

〖课时目标〗

1、认读5个生字，会写7个生字。

2、朗读课文，背诵课文。

〖教学过程〗

1、幻灯出示图片，同学们：请大家仔细观察图片，然后，把你看到的告诉大家。

(小男孩、黄蝶、花、小路)

2、大家来到这里，你认为这里的景色怎样?

(美丽)

人呢?

(可爱)

想知道这是哪里呢?这里是新市一个姓徐的人开店的地方，唐代诗人杨万里就住在这里。

(教师随手板书课题和作者)

3、让生齐读课题，理解题意。

二、自由读诗，扫除生字障碍

师语：杨万里看到美丽的景色，他写了一首诗。

1、圈出生字，小组交流识字方法。

2、请小老师上讲台进行生字教学，班内交流识字方法，筛出难字进行教学。

3、出示带有生字的句子认读。

三、学习古诗

1、出示全诗画出节奏：

宿新市徐公店

篱落/疏疏/一径/深，

树头/花落/未/成阴。

儿童/急走/追/黄蝶，

飞入/菜花/无处/寻。

2、教师范读古诗。

3、学生自由以组学习古诗，找出不理解的诗句。

4、班内交流学习情况。

(重点理解前两句古诗)

四、指导朗读

1、师语：这么美的春天，我们读诗时应该怎样读?

2、录音范读，学生模仿朗读。

五、背诵古诗

六、指导书写

七、布置作业

1、背会古诗。

2、积累古诗。

八、板书设计

枯 野火烧不尽 景 美丽

草 宿新市徐公店

荣 春风吹又生 人 可爱