《风娃娃》教学设计之六

教学要求：

1、认识14个生字，会写8个生字

2、正确流利有感情的朗读课文，在朗读中风娃娃的愿望—尽力为人民做好事。

3、懂得只有尽力为人民做好事才会得到别人的喜欢。

教学重难点：

1、认识14个生字，会写8个生字

2、知道风娃娃为人民做的好事，并向风娃娃学习尽量为人民做好事的精神。

教学课时：

2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

同学们一定都喜欢娃娃吧!你们自己有玩具娃娃吗?有什么娃娃?

今天我们要认识一个新娃娃(板书：课题风娃娃)学生齐读

二、初读课文

1、听课文录音，学生边读边画出生字。

2、自读课文，遇到生字把它读正确。

3、出示生字卡片，学生认读。

4、出示带生字的句子测读。

(1)风筝线处断了，几支风筝在空中飘扬，不一会就无影无踪。

(2)孩子们急得直跺脚，都埋怨天上的风。

……

5、指名分段朗读课文，把课文读得流利、正确。

三、学习生字

1、出示要书写的8个生字娃娃，学生读准字音。

2、学生练习组词

3、你是怎样认识这些生字的?

4、教师重点指导一下生字的书写。

跺　怨　跃　勇　敢

5、学生练习书写生字，教师巡视指导。

6、教师讲评学生的书写。

四、作业

第二课时

一、复习旧知

1、生字

2、出示带生字的词语测试

二、学习课文

1、通读课文，理清线索

读课文，想想风娃娃做了那些事?学生汇报。

教师板书：吹风争、吹风车??????

以上几次，那些是做的好事?那些是坏事?

2、提出质疑，小组讨论

(1) 风娃娃为什么好事办坏事?

(2) 它为什么想到帮人们做好事?

3、分块学习、反馈交流

(1) 研读“做坏事”板块

风娃娃看到了什么?它是怎么做，结果怎样?

风娃娃听到了人们的责怪，它是怎么想?读一读这句话?

(2) 研究“做好事”板块

4、 学习第三段

(1) 自由朗读第三段

(2) 他是怎样做的?结果怎样?

5、 学习第四段

(1) 自由朗读第四段

(2) 风娃娃来到什么地方?看到了什么?它会想些什么?

(3) 他是怎么做的?急忙说明了什么?你能说一说他的近义词吗?

(4) 纤夫的心情怎样，他们会怎样感谢风娃娃呢?

(5) 指导朗读

6、 学习第五自然段(方法同上)

三、延伸思维

你帮助过别人吗?说一说好吗?

四、作业

做一件好事