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《我要的是葫芦》第二课时教学设计之二

小编:

教学目标:

1 正确、流利、有感情地朗读课文,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

2 了解植物的叶子和果实的关系,懂得与课文有关的事理。激发学生热爱科学的情感,使之乐于并善于开动脑筋,积极探索大自然的无穷奥秘。

教学重点:

正确认读生字,有感情地朗读课文,了解葫芦的生长过程。

教学难点:

弄清葫芦与叶子之间的密切联系。

教具准备:自制课件、生字卡片。

教学过程:

(一)导入

1、师:今天,我们来一起继续学习《我要的是葫芦》。(板书课题、齐读课题。)

上节课我们已经见过葫芦了。大家回忆一下,葫芦是什么样的?

指名答。指名上来板画葫芦

2、组织教学

今天,老师也带来了一些可爱的小葫芦,(展示)可不可爱?要奖给最优秀的组和表现最出色的小朋友。

3、回顾

师:让我们一起来回忆一下课文说了些什么。(观看课件根据四幅插图讲内容)

提出要求:观察葫芦是什么样子的是怎样慢慢长出来的。哪一段描写了?

(二)学习理解课文,朗读指导。

2朗读理解第一段。

(1)指名朗读第一段。

他种的葫芦长得怎么样?你是从哪里看出来的?找出书中哪段描写了葫芦长出来的样子的?

细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。

多么可爱的小葫芦哇!

理解“长满了”和“挂”。板书:叶子(长满)

师:那个种葫芦的人,看到小葫芦这么可爱,心情会怎样?(用喜爱的语气读)

板书:葫芦(可爱)

分男女生朗读该段。

(2)可爱的小葫芦是怎样长出来的?让学生用自己的话说一说。

3朗读理解最后一段。

(1) 种葫芦的人得到葫芦了吗?从哪一段可以看出来?

齐读最后一段,质疑。

读了这一段你知道了什么?

生:我知道了这一自然段有两句话,第一句讲叶子上的蚜虫更多了,第二句讲葫芦一个一个都落了,种葫芦的人没有收到葫芦。

生:我从“一个一个都落了”这句话中知道了那几个小葫芦不是同时掉的,有的先掉,有的后掉,最后全部掉光了。

板书:长虫-----落了

4小组合作理解第二、三段。

(1) 小葫芦为什么会落呢?找课文里的语句读一读。

(2) 朗读比较以下句子的语气有什么不同,体会每组的两句话意思是一样的。

反问句:有几个虫子怕什么?

有几个虫子不可怕。

反问句:叶子上的虫还用治?

叶子上的虫不用治。

邻居此刻的心情怎样?应读出什么样的语气?

种葫芦的人着急吗?应用什么语气读?

学生自由组合并表演。

师:你们觉得他们俩谁说得有道理?

学生讨论,指名答。

小葫芦和绿叶的对话——葫芦藤每天向叶子输送养料,叶子再将养料输送给小葫芦。蚜虫吃绿叶,使它无法输送养料。小葫芦因没有养料供给,随即变黄落下

那么,我们来看看结果,是谁对谁错呢?

5、齐读第四自然段。

(1)看图(出示两幅图)

出示课文两幅插图,看看有什么不一样?

(2)说话

你发现两幅图有什么不一样?

1人的表情不一样:一是面带微笑,一是满脸惊讶。

2葫芦叶子不一样:一是绿绿的叶子,一是枯黄的叶子,有的还有小孔。

3葫芦不一样:一是挂在藤上,一是掉在地上。

6、读文

(1)为什么会有这样的不同呢?请赶快读课文找答案

(2)找到了吗,请用课文中的话来说说。(让学生自由说)

(3)请读下面两句话,猜猜他在想什么?

有几个虫子怕什么!他想的是:。

叶子上的虫还用治?他想的是:。

7 分角色朗读对话。说说你喜欢谁,为什么?

8整体欣赏感悟。

多媒体配乐朗读全文。引导学生思考下面的问题。

(1)种葫芦的人错在哪里?(首先是他不懂叶子和果实的关系,所以叶子长了虫子,他认为没有必要去治。其次是他不听邻居的劝告。)

(3) 种葫芦的人看到小葫芦都落了,会想些什么?

师:种葫芦的人看到小葫芦一个一个都落了,心情会怎样,他可能会说些什么呢请同学们用“种葫芦的人看到小葫芦一个一个都落了,可能会地说:”的句式想象说一句话。(教师用幻灯片打出这一句式,生说。)

师:请小组长把讨论结果跟大家交流交流。

生:种葫芦的人看到小葫芦一个一个都落了,可能会后悔地说:“都怪我不好,要是我当初听了邻居的话,我肯定可以收到葫芦。”

生:种葫芦的人看到小葫芦一个一个都落了,可能会伤心地说;“如果我治了叶子上的蚜虫,我的小葫芦就会长得比大南瓜还要大呢。”

生:种葫芦的人看到小葫芦一个一个都落了,可能会自责地说:“我真糊涂,我真傻!我当初要是听邻居的劝告,现在不就收到很多大葫芦了吗”

师:同学们真会想,假如明年你种了葫芦,叶子上生了蚜虫,你会怎样做呢

生:我会把蚜虫捉掉。

生:我会买来农药把蚜虫打死。

生:我会捉些七星瓢虫来放在叶子上,让它们把蚜虫吃掉。

师:同学们的办法真好。通过刚才的学习,你从这个小故事中明白了什么

生:我明白了今后种葫芦光盯着葫芦是不行的。

生:我明白了叶子与果实的关系是非常密切的。

生:我明白了任何事物之间都是有联系的。

(三)实践活动

在课外找几个成语送给这个种葫芦的人。

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