《从现在开始》教学设计

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会动物们的心情，试着表演故事。

2、懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护。

教学重点

正确、流利、有感情地朗读课文，体会动物们的心情，试着表演故事。

教学难点

懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护。

教学过程：

一、复习导入。

1、这节课，我们继续学习第21课——齐读课题《从现在开始》。

导语：在一个很美很美的大森林里住着许多可爱的小动物，今天他们正在举行“万兽之王”的竞选呢!想去看一看吗?(欢迎小朋友们来到动物乐园) 海 报

森林“万兽之王”选举大会隆重开幕，请大家凭票入场。(认读生字、生词，读对者获门票一张。)

看来必须通过考试，你们才能获得门票，有信心吗?

2、考核：

(1)、开火车读生字，要注意把字音读准。

导语：真了不起，顺利通过第一关!马上进入第二关，词语大挑战。

(2)、出示词语指名个别学生读后，再齐读。

导语：小朋友们，你们的表现真不错!是你们用聪明和智慧买到了门票。那我们就一起到竞选现场去看看……小动物们都到齐了。看!小猴子, 小马,小兔子,狐狸都来了,(出示挂图)

二、学习课文

1.师范读课文：想一想：①原来是谁担任”万兽之王“?你是怎么知道的?

②有哪些小动物参加了竞选?(师板书：猫头鹰、袋鼠、猴子)

(一)第一段：

听! 狮子大王在宣布什么命令呢?大家赶紧翻开课本,找一找，再把它读一读!

1、找到了吗?谁来读一读?(指名读)。

2、对了就是这一句!那谁来做做威严的狮子，替他来宣布一下。

指名一男同学读，读后请其他同学评价，然后再请学生读。

真像个狮子大王!全班一起来!(齐读)

(二)第二段：

1、狮子这一宣布，森林里的动物们都跃跃欲试了， 第一个上任的是哪位大王呢?从哪段文字中能看出来?齐读第二段。

3、那下面我们一起来见见这位神气的大王。(图片出示展示：猫头鹰在王座上的画面)

4、你从什么地方看出猫头鹰大王的神气?(如：拍动的双翅、瞪大和转动的双眼、昂首挺胸等)

5、指导朗读猫头鹰下达的命令。(师板书：夜里做事白天休息)

(1)生试读;

(2)师范读(用神气的语气读读)

(3)生赛读;学生评议，这样读有什么好处?

(4)加上动作、表情演读。

6、同学们，我们都知道，猫头鹰是一种夜行动物，他让动物们像他这样做，动物们愿意吗?

7、假如你是林中的一种小动物，这样做你会遇到什么样的困难或麻烦呢?

(师：现在老师就是林中的小松鼠，请听我说，我是林中的一只松鼠，白天我在树林里跳来跳去，摘松果吃，多快活呀!夜里黑乎乎的，我怎么能摘到松果呢?摘不到松果我会饿肚子的，这可要吃苦头了!)

(师：现在你们也是林中的一种小动物，谁愿意像老师这样说说?(课件：我是——，白天——，夜里——，这回可要——!)同学们先想一想，想好了就可以举手了。(指生说)

8、小动物们刚才你一言，我一语的，纷纷说出了自己的想法，这就是书上写的哪个词?(议论纷纷)

9、是呀，猫头鹰让大家白天休息，夜里做事，弄的动物们在这一个星期吃了不少苦头，大家都直叫苦，这用文中的一个词就是(生：叫苦连天)

导语：小动物们就这样叫苦连天的挨了一天又一天 ，一个星期总算熬过去了，第二个大王走马上任了，他是谁呢?读读第三段就明白了。

(三)学习第三自然段：

1、选择自己喜欢的方式读这一部分，袋鼠大王又是怎样下令的?(板书：跳着走路)

2、指导朗读袋鼠大王说的话。(1)个别读。(2)学生自评。(3)你们朗读时注意了哪个词?(4)齐读，读出袋鼠的激动。

3、听了袋鼠的话,大家直摇头.可是又不得不服从命令,只好苦练跳的本领。

4、(出示文中第二幅图)大家看,动物们都在苦练跳的本领,它们现在练得怎样了?(累)从图上的哪些地方看出?(满头大汗,喘不过气来了)

5、动物们这么辛苦,他们能拥护袋鼠吗?

导语：狮子大王可了解她的臣民啦!他也不愿意看到小动物们吃苦受累，所以第三任“万兽之王”就要闪亮登场了!

(四)学习四、五两段：

1、老师引读：动物们经过两周的折腾，真是害怕下一任大王又会像前面两个大王一样只顾自己过得舒适，不为大家着想啊!猴大王上任了，大家担心：

生读大家担心的句子。用什么语气读?再读，是真的担心极了!

2、小猴子让大家担心了吗?为什么?

3、指导朗读猴子大王说的那句话。(师板书：习惯方式)

(1)小朋友想当猴大王读一读吗?(2)个别读。(3)师评议。(4)你能说说要用怎样的语气读猴大王的话?(平常语气，不像猫头鹰、袋鼠那么神气、激动)(5)齐读，读出猴子的和气、干脆、机灵。(小猴子机灵，语速要快些)

4、让动物们按他们习惯的方式去做,他们高兴吗? 我们都知道猫头鹰的习惯是白天—，夜里—。那袋鼠的习惯是——，这就是自己习惯的方式。小猴子一句按自己习惯的方式过日子说到了大家的心坎上，多么善解人意的小猴子呀!他们用怎样的方式表达自己高兴的心情?(欢呼)

5、是呀，从今以后的生活都是自由自在的!狮子大王听了，笑眯眯地说：……(齐读第五自然段)

6、想想狮子为什么说“不用再往下轮了”，他开头不是说“每个动物当一个星期吗”(结合小猴子的话和大家的欢呼来理解)(每一种动物都有其不同的生活习惯，猴子能为别人着想，尊重别人的生活方式，让他们过上自由自在的生活。)(师板书：学会尊重别人)

三、拓展思维，明理导行。

1、考考你：

为什么小猴子当上了万兽之王，而猫头鹰、袋鼠却失败了呢?你知道了吗?

因为猫头鹰、袋鼠只顾自己享受生活，而小猴子会尊重别人的生活习惯，所以得到大家的支持和拥护。

2、议一议：

如果让你当一个星期的班长，你会怎样做?

从现在开始，______ ______ ______ ______ ______。

四、本课小结。

刚才我们学习了《从现在开始》这篇童话故事，明白了只有尊重他人，与人友好相处，才能得到大家的支持。请同学们想一想自己应该怎样做才算与人友好相处呢?从现在开始，让我们更加注意尊重他人，与大家友好相处吧!

五、作业小超市 自主选择

1、小小演员：把故事编成课本剧，在班上演一演。

2、故事大王：把故事讲给亲朋好友听一听。

3、小小书法家：把生字写正确、美观，参加班级书法大赛。

4、小小记者：把“万兽之王”选举大会的实况写一写。

5、小小演讲家：从现在开始，你有什么美好愿望，怎样实现这个愿望说一说。

六、板书设计

21 从现在开始

猫头鹰 　　夜里做事

白天休息

袋鼠 跳着走路 学会尊重别人

小猴子 习惯方式

附1：表演课本剧：(放音乐)师旁白，生表演：

在美丽的大森林里，有一群活泼可爱的动物。有一天，他们的狮子大王想找一个动物接替他做“万兽之王”，于是，他在动物大会上宣布：“(学生加以动作，表情表演狮子的话，)”。

第一个上任的是猫头鹰，他做梦也没想到自己成了“万兽之王”，神气极了，立刻下令：“(学生加以动作，表情表演猫头鹰的话)。”大家听了，议论纷纷。可是没办法，还是要服从命令呀。白天，太阳升起来了，多么美好。可大家只能在屋里睡觉，晚上，到处黑漆漆的，可大家却在努力干活：小鸟在费力的捉虫，小马在拉东西，大象在拉木头，(学生表演各动物的熬夜生活)唉，熬夜真难受，过了一个星期，大家叫苦连天。

第二个星期，轮到袋鼠上任了，他跳着走上台，激动地说：“(学生用语言、动作表演袋鼠的话)。”大家一听，直摇头，但谁敢不听万兽之王的?现在森林里可热闹啦，大家都在跳呢!不管做事还是休息，刮风还是下雨，小鸟，狗熊，大象，全都在跳着走，心脏病都要跳出来了!(学生表演各动物跳着走)

一天又一天，一个星期终于过去了。

该小猴子当“万兽之王”了。怎么有的动物愁眉苦脸的?你们在担心什么呀?(采访个别动物)

用──来──去说话。联想动物的活动方式来练习，如小鸟飞来飞去，小狗跑来跑去，袋鼠跳来跳去，大象走来走去等，尽量丰富和发展学生的语言。

咱们还是听猴子怎么说吧!

狮子听了，笑眯眯地说：“(学生加以语言、表情表演狮子的话)。”

附2：听小朋友读得这么好，猴子大王也被吸引过来了。它说：“小动物们，大家好，我是小猴，我习惯的方式是白天在树上跳来跳去，一边摘桃子一边和小伙伴玩。你们能告诉我，你们的习惯吗?”小朋友，你们能帮小动物介绍一下自己习惯的生活方式吗?说给同桌听一听——指名说。

动物的生活习惯：

猫头鹰的眼睛到了晚上能发光，所以它喜欢在晚上的时候捉田鼠。

但是一般动物到了晚上眼睛就看不见了，晚上的时候就不能找食物，不能玩耍了。

小猴子喜欢爬树，喜欢抓着藤条荡来荡去，喜欢吃桃子。

小熊的身体很笨重，所以它喜欢慢悠悠地走路。

小松鼠喜欢在树上跳来跳去，喜欢摘松果吃。

附3、小评委们，我们和狮子大王一起经历了这次选新首领的过程。在选举结束的时候，我想你作为嘉宾一定有许多话想跟他们说吧?

出示说话：我想对_____________说：“________________________.”

附4、小结：是啊，只有懂得尊重别人的人，才能得到别人的尊重。所以，让我们从现在开始，学会尊重别人吧!也应向小猴子那样，做什么事不要只想自己，要懂得尊重别人的生活习惯。

附5、如：小羊：我们白天不能出去，晚上在家饿得睡不着觉，但晚上外面很黑，我什么也看不清楚，这日子可真难熬啊!

小青蛙：我受不了，我的眼睛在夜里看不到害虫，我都快饿死了。

大象：要我的命了，没法过日子了，你害苦我们了，你下台吧，猫头鹰大王。

小白兔：你怎能把自己的生活方式硬加到所有动物身上呢?你太过份了，我们不要你当大王!

《从现在开始》

一、复习巩固，整体感知。

师：同学们，上午我们已经初读了课文《从现在开始》，你们觉得这个故事有趣吗?(有)那你们想不想和老师一起真正的到大森林里去看一看?(想)那大森林可是很遥远呀，首先要走过一片草地，接着趟过两条小溪，最后还要爬几座大山，你们有没有信心走到大森林去?(有)好，那我们就先一起走过草地吧。

(课件：一片片绿草上有词语：万兽之王 轮流 日期 第一 上任 命令习惯 方式 笑眯眯 郑重 叫苦连天 议论纷纷)

看，草地上有一些词语，读准确他们，我们就过草地了，有信心读好吗?那我们一起先读一遍(齐读)，想不想再开火车读一读(开火车读)。

师：同学们真了不起，这么容易就走过了草地。看，我们已经来到小溪边了。

(课件：两条小溪上方有词语：轮流 命令 。溪面上有两个句子：1、我做错了题，妈妈( )我马上改正。2、老师说：“从今天开始，各小组( )值日。)

同学们，你们有信心趟过去吗?那谁能这两个词准确的填入到两个句子里，谁就算趟过小溪了。谁来填一填第一个句子?(指生，齐读)谁来填第二个句子?(指生，齐读)

师：小溪我们也趟过来了，接下来可要爬大山了，加油呀!

(课件：三座山峰上分别有布( )直( )当()现()轮()令())

谁能帮大山上的字找朋友?(指生组不同的词)

同学们积累的词语可真多呀，在大家的努力下我们顺利的爬过了大山，现在就要进入大森林了，那森林里究竟发生了什么事呢?上节课我们已经初读了课文《从现在开始》，那谁还记得狮子大王宣布要选“万兽之王”后，都有谁当过“万兽之王”?它们又下达过什么命令?(指生说，板书，贴图)

二、学习课文，朗读感悟。

过渡：你真是个会读书的孩子，那现在就让我们一起到大森林真正的走进这个故事吧。

1、学习一自然段

师：现在请同学们自己读一读课文的第一自然段，看看通过读你知道了什么?(生自读课文，指生说)

师：你知道什么是“万兽之王”吗?(生回答)

师：那这个大王可真威风呀，你能看着大屏幕威风地宣布一下狮子大王的决定吗?(课件：从现在开始，你们轮流当“万兽之王”，每个动物当一个星期。谁做得最好，谁就是森林里的新首领。)(指生读1、读得好就模仿自读。2、读的不好：同学们想一想狮子可是个大王，他那么威风到底应该怎样读他说的话呢?语速能那么快吗?谁再来读一读，再指生读读好后再模仿自读)

2、学习五自然段

师：听了狮子大王的宣布以后，有好几个小动物做过“万兽之王”，那最终谁成为了“万兽之王”?(小猴子)

你是从哪个自然段知道的?(五自然段)那老师就找同学读一读第五自然段，其他同学边听边想一想狮子大王宣布最后的决定时表情是什么样的?(笑眯眯)笑眯眯是什么样子?大家做个样子来看一看。(生做笑眯眯的样子)

那同学们就笑眯眯地自己读一读第五自然段吧(生自读)

同学们笑眯眯读时的样子真可爱，笑眯眯是个叠词，谁还能说这样的词?(指生说)同学们的词语可真丰富，了不起!

过渡：狮子大王的决定让老师产生了一个疑问，为什么小猴子当上了万兽之王，而猫头鹰和袋鼠没当上呢?你们愿不愿意和老师一起解开这个疑问?

3、学习2、3、4自然段

猫头鹰

师:我们都知道自从狮子大王下达了要选万兽之王这个命令后，第一个上任的是猫头鹰。

(课件：课本插图一)

师：那同学们来看看这幅图，观察一下猫头鹰此时脸上的表情是什么样的?(指生说)文中第二自然段有一个词写出了猫头鹰此时的样子，同学们自己读一读第二自然段，找一找是哪个词?(生自读，回答)(神气极了)

师;找的真准确，是的，他神气极了，(师边说边出示课件：神气极了，—极了)你还能说什么极了(指生说)

师：猫头鹰当上了万兽之王神气极了，他立刻下达了命令，那他下达了一个什么命令呢?请同学们轻声地再读一遍第二自然段，在这段中用横线画出猫头鹰下达的命令。(生自读，汇报)

这就是我神气极了的猫头鹰大王下达的命令(课件：“从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事”结尾没加叹号)同学们赶快看着大屏幕自己神奇的读一读吧。(生自读)

你们看，这句话中哪一处少了个标点符号，你能给他加上去吗?(叹号)为什么加叹号?(指生说)

师：奥，因为猫头鹰是很神气的说的，所以用上叹号。(课件加上叹号)

好的，你们自己再神气的读读吧。(生自读、指生读、模仿齐读)

师：真神气呀!同学们，我们都知道，猫头鹰是一种夜行动物，他让动物们像他这样做，动物们愿意吗?

师：假如你是林中的一种小动物，这样做你会遇到什么样的困难或麻烦呢?

师：现在老师就是林中的小松鼠，请听我说，我是林中的一只松鼠，白天我在树林里跳来跳去，摘松果吃，多快活呀!夜里黑乎乎的，我怎么能摘到松果呢?摘不到松果我会饿肚子的，这可要吃苦头了!

师：现在你们也是林中的一种小动物，谁愿意像老师这样说说?(课件：我是——，白天——，夜里——，这回可要——!)同学们先想一想，想好了就可以举手了。(指生说)

师：小动物们刚才你一言，我一语的，纷纷说出了自己的想法，这就叫(生：议论纷纷)

师：是呀，猫头鹰让大家白天休息，夜里做事，弄的动物们在这一个星期吃了不少苦头，大家都直叫苦，这用文中的一个词就是(生：叫苦连天)

袋鼠

师：小动物们就这样叫苦连天的挨了一天又一天 ，终于挨到了第二个星期，第二个上任的是谁呢?(袋鼠)

师：那袋鼠上任时的心情又是怎样的呢?下面老师请一名同学读一读第三自然段，大家边听边想文中的哪个词写出了袋鼠上任时的心情?(指生读，汇报：激动)

师：找的真准确，那袋鼠大王上任后又下达了一个什么命令呢?请同学们自己轻声地读一读第三自然段，并用双直线画出袋鼠大王下达的命令。(生自读，汇报)(课件：“从现在开始，你们都要跳着走路!”)

师：袋鼠大王激动地下达了这个命令，谁来看着大屏幕激动地读一读。(指生读，1、读好后就模仿齐读。2、读不好，大家看看这句话的后面也有一个叹号，怎样才能读出袋鼠此时激动的心情呢?谁再来读一读，指生读好后模仿齐读。)

师：哎呀，当上大王可真激动。这回袋鼠大王是命令动物们跳着走路，动物们愿意吗?(不愿意)

师：是呀，先是猫头鹰让大家白天休息，夜里做事，现在袋鼠大王又让大家跳着走路，动物们听了直摇头，谁知道什么是直摇头?(指生说)

小猴子

师：是呀，袋鼠大王的命令也让小动物们太为难了，所以当小猴子上任后大家都很担心，那大家究竟在担心什么呢?请同学们自己读一读第四自然段，看看大家到底在担心什么?(生自读，汇报)

师：原来大家担心小猴子会让他们住在树上，成天的抓着藤条荡来荡去，(课件：荡来荡去 —来—去)那你还能仿照着说几个这样的词吗?(指生说)

师：就这样大家提心吊胆地等着猴子大王的命令，可让小动物们万万没想到的是猴子大王只说了一句话，你们想知道猴子大王说了什么话吗?大家赶快到第四自然段中找一找这句话，用曲线画出小猴子的话。(生画，汇报)

(课件：“从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。”)

师：同学们看一看这句话结尾处是句号还是叹号?(句号)那也就是说小猴子在说这句话时不像猫头鹰、袋鼠那么神气、激动，而是用了很平常的语气来说的，大家体会着自己读一读吧。(生自读)谁来读一读(指生读，读的不好就说：大家想一想小猴子那么机灵，读他说的话时语速要快一些，大家能不能一起机灵的读一读这句话，齐读)

师：小猴子让大家按自己习惯的方式过日子，那我们都知道猫头鹰的习惯是白天—，夜里—。那袋鼠的习惯是——，这就是自己习惯的方式。小猴子一句按自己习惯的方式过日子说到了大家的心坎上，多么善解人意的小猴子呀，因此，他的话音刚落，小动物们立刻欢呼起来，(课件：立刻欢呼起来立刻—)你还能说立刻什么?(指生说)

那这里的立刻是什么意思?谁能给他换个词?(指生说)

是呀，小猴子的话怎能不让小动物们立刻欢呼起来呢?那欢呼声一浪高过一浪，万兽之王还要不要轮下去了?(不要)

师：为什么呢?小猴子为什么能当上万兽之王?谁能用“因为……所以……”的句式告诉大家?(课件：因为……所以……)(生汇报)

师：是的，因为小猴子能为别人着想，尊重别人的生活方式，所以他当上了万兽之王。

拓展说话。

师：现在小猴子是万兽之王了，你有什么话想对他说吗?你直接对他说(是指板书上的图)(指生说)

师：小猴子当上了万兽之王你们有这么多话对她说，而猫头鹰和袋鼠因为某种原因没当成万兽之王，你们有什么话对他们说吗?(指生说)

师：刚才听到很多同学都很欣赏小猴子，说他懂得尊重别人，并给他提了很多好的建议，也建议其他两种小动物学会尊重别人。看来大家真是把课文读懂了，，是的，只有尊重别人，才会得到别人的尊重。(课件：只有尊重别人，才会得到别人的尊重。)让我们用响亮的声音一起读出这个道理。(生齐读)

师：同学们，我们不但学习了故事，还从中明白了一个道理，看来这个故事很有意思，同学们想不想和老师一起再去感受一下那生动的场面?好，那老师就和几位同学分角色来的一读课文，其他同学边听边来感受一下。(师生合作分角色读)

三、指导写字

过渡：在大森林里我们知道了这么有趣的一个故事，现在我们也该回去了，刚才大家给小动物们提了那么多好的建议，为了表示谢意，，小动物们送给我们两个野果呢?(课件：野果上有当、轮字)咦，野果上有两个字，你们认识吗?我们来学写一下这两个字。(课件：田字格逐笔写的这两个字)师解说，当是上下结构，上边是小字头，(接着说笔顺)下边是倒下的山字，开口向左，同学们书空一遍。轮是左右结构，而且是左窄右宽，车做偏旁时下面的横变成了提，右上是人字头，右下先写撇，最后写竖弯钩，同学们书空一遍。

下面同学们轻轻的打开课本，把这两个字描一个写一个，注意写字时：头摆正，肩放平，两腿并排脚不动，看谁姿势最端正。好了开始写吧，我们比一比看谁写的又快又美观。

四、小结。

这节课我们的收获可真不少呀，回家后大家可以把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈听。