《一分钟》教学设计

【教学目标】

1、认识9个生字、会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

【教学重点】

识字和朗读课文的指导。

【教学难点】

知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

【课前准备】

让学生数数自己一分钟的心跳是多少，一分钟能读几个生字，试一试一分钟还能做些什么事?

【教学时间】

2课时。

【教学过程】

第一课时

〖课时目标〗

1、认识9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

〖教学过程〗

一、提问导入，激发兴趣

请学生说说课前布置的小实验的情况。

二、一分钟记字游戏

1、出示词语：

闹钟 丁零 哈欠 迟到 叹气 决定 后悔

2、给学生一分钟的时间，比比谁记住的生字最多。

3、指名学生说说一分钟记住了哪些生字，是怎么记住的。

4、做识字游戏，巩固生字。

三、初读课文，感知内容

1、听老师范读课文，想想课文讲了一件什么事?

2、自由读课文，划出不懂的词语。

3、同桌合作轮读课文，纠正读音。

4、全班齐读。

四、深入感悟，明白道理

1、集体讨论：

⑴ 读完课文，你感受最深的是什么?

⑵ 课文的哪些句子具体写了元元非常后悔?

⑶ 元元开始是怎么想的?找出来读一读。

2、出示重点句子：

⑴ 再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。

⑵ 他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”

⑶ 他又叹了一口气，说：“要是早一分钟就好了。”

⑷ 他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。

⑸ 元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。李老师看了看手表，说：“元元，今天你迟到了20分钟。”

⑹ 元元非常后悔。

3、指导朗读，体会感悟上面的句子：

⑴ 读后说说从这些句子中体会到了什么?

⑵ 边读边体会可以用几种语气来读。

⑶ 学生练读(自由或找朋友合作)，教师巡视指导。

⑷ 指名读，学生评议。

⑸ 四人小组练习读，推选代表进行比赛读。

第二课时

〖课时目标〗

1、巩固生字，学会写8个字。

2、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

〖教学过程〗

一、媒体导入，激趣读文

1、找出描述课文插图的段落，并有感情地朗读。

2、集体讨论：

读了课文懂了些什么?

二、积累运用，培养能力

1、出示“找找说说”的内容。

2、学生根据学习伙伴的提示想想可以找到哪些生字?

3、请学生汇报，教师根据学生回答出示生字和词语。

4、找找这篇课文中还有哪些生字和词语没有出现在黑板上，并相机理解词语的意思。

5、摘词语比赛：

学生选自己喜欢的词语说句子。

(四人小组──全班交流。)

三、自主写字

1、观察要写的字，看看有哪些地方要注意的?

2、学生摹写“包、钟、迟”，评议，再临写。

四、拓展活动

续编故事《元元的明天》。按照自己的想法续编故事，把故事讲给同学听，看看谁编得最好，说得最流利。

【作业设计】

1、查找资料，一分钟能做多少事?

2、搜集有关时间宝贵的名人名言。

【教后感】

上这一课时，做了关于一分钟的许多活动。通过一系列的，孩子们实实在在感受到了一分钟不简单。课了，我把一口新买的挂钟挂在墙上，学生似乎一下子感到时间的紧迫，这天的作业完成得特别顺利，还附加了一段写话：第2天元元是怎么做的?第3天呢?目的是让学生仿照课文形式写话。