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《植物妈妈有办法》教学设计

小编:

【教学目标】

1、理解诗句,了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。

2、学会本课的7个生字,并能用“准备”、“已经”造句。

3、能正确地背诵课文。

【教学重点、难点】

理解重点词语,了解植物传播种子的方法。

【教学时间】

三课时。

【教学过程】

第一课时

〖教学目标〗

1、初读课文,初步了解课文内容。

2、学习生字、新词。

〖教学重点、难点〗

指导分析“降、乘、旅”的字形,正确读出“得”的读音。

〖教学过程〗

一、借助拼音自读课文

1、读准字音:

个人读、指名读、齐读,读准“得”的字音。

“为”在这应选择哪个读音,再读一读。

2、圈出本课生字,分析字形。

二、汇报分析、记忆生字的方法

1、应这样汇报:

⑴ “植”字,我是用熟字加偏旁的方法识记的,笔直的“直”左边加个木字旁,就是植物的植。右边“直”字里边是三横,不要丢一笔。共同组词(种植、植树、植物)。

⑵ “备、晒、识”都可以用熟字加偏旁的方法识记。

⑶ 汇报过程中应重点指导“旅、降、乘”三个字:

降:8笔写成,“阝”两笔完成。

组词:降落、下降……

乘:可以用“禾”字中间一个“北”字的拆字法记忆。注意书写笔顺。

组词:乘着风。

2、练习用下列词语说话,看谁说得好。准备、植物、旅行、降落。

三、读课文,初步了解课文内容

1、课文共有几个自然段,标出来。

2、课文中讲了哪几种植物:

按提示回答:

⑴ 课文中讲了______、______和______三种植物。

⑵ 课文中讲了三种植物,有______、______和______。

四、指导书写,在生字本上打字头

重点指导“旅”、“乘”。

五、布置作业

1、写生字。

2、读课文。

第二课时

〖教学目标〗

1、理解诗句,了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的,培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。

2、正确地朗读、背诵课文。

〖教学重点、难点〗

理解课文中的重点词语,了解植物传播种子的方法。

〖教学过程〗

一、习引入

1、出示字词卡片,读准字音:

植物 田野 知识 离开 许许多多 已经 旅行 准备 降落伞 乘着风 四海为家

2、指名读课文。

二、从课题入手,逐节学习

同学们,你们知道什么是植物吗?

花草、树木、蔬菜、庄稼都是植物,植物妈妈有办法,有些什么办法呢?这节课我们一起学习:

1、学习课文第1节:

⑴ 默读,找出不理解的词语。

⑵ 重点理解:

“孩子”、“长大”、“四海为家”、“旅行”四个词语各表示什么意思?

孩子:在本课指的是植物的种子。

长大:是指种子已经成熟。

四海为家:指的是种子到处生根发芽。

旅行:文中指植物的种子传播出去。

⑶ 指导感情朗读。

⑷ 这节提出了一个什么问题?课文讲了哪几种植物传播种子的方法?

2、学习课文第2节:

⑴ 自由读课文,找出疑难问题。

⑵ 学生质疑,全班讨论释疑:

① 蒲公英的种子是怎样的?靠什么离开妈妈?

② 结合理解重点词语:

A、降落伞:

问:这里的降落伞指什么?

(一朵毛茸茸的小花。)

B、纷纷:

让学生说一说种子是怎样飞的。

(一个紧跟着一个没有顺序地随风飞去。)

谁能用“纷纷”说一句话。

C、准备:

用准备说一句话。这里为什么说“准备”?

(种子的毛茸茸小花是从蒲公英的孕育生长过程中具备的。)

D、乘着风。

⑶ 填空练习:

蒲公英妈妈为孩子准备了( ),孩子( )离开妈妈。

⑷ 小结:

蒲公英种子传播需要哪两个条件?

(降落伞,风吹。)

⑸ 指导感情朗读。

⑹ 小结学习方法并板书。

3、学习课文第3节:

⑴ 用学习第2节的方法自学第3节:

先找出疑难问题再四人一组讨论。

⑵ 汇报自学情况:

重点理解:

“带刺的铠甲”:

什么是铠甲,在这里指什么?

古代士兵身上穿的护身衣,用金属和皮革连缀而成。

学生观察实物,手触感觉它的坚硬。

⑶ 填空练习:

苍耳妈妈给孩子准备了( ),孩子( )离开妈妈。

⑷ 指导感情朗读。

⑸ 小结并板书:

苍耳种子传播需要哪两个条件?

(带刺的铠甲、动物带。)

4、运用同样的学习方法自学第4节:

⑴ 自学后做填空练习:

豌豆妈妈给孩子准备了( ),让孩子( ),豆荚炸开,孩子( )离开妈妈。

⑵ 提问板书:

豌豆种子传播需哪两个条件?

(豆荚、太阳晒。)

⑶ 指导感情朗读:

( )豆荚炸开,孩子们( )离开妈妈。

① 读原句:

豆荚炸开,孩子们离开妈妈。

② 填空后再读一读。

③ 比较你喜欢哪句,为什么?

④ 读第4节。

5、小结2、3、4节内容:

通过前边的学习,我们了解了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物种子传播的方法,知道种子传播一要靠自身的条件、二要利用自然界的条件,这样才能使自己的“孩子”四海为家。

6、背诵课文:

⑴ 指导背诵的方法。

⑵ 择段背诵。

⑶ 同桌比背。

7、学习第5节:

⑴ 同学们还知道哪些植物传播种子的方法?

⑵ 齐读第5节,背诵下来。

⑶ 为什么粗心的孩子得不到它?

8、总结全文。

第三课时

〖教学目标〗

1、用“准备”、“已经”造句。

2、巩固练习。

〖教学重点、难点〗

用“准备”、“已经”造句。

〖教学过程〗

一、听写

植物 田野 知识 离开 许许多多 已经 旅行 准备 降落伞 四海为家

二、检查背诵课文

同桌互查,指名查,以小组为单位由小组长检查。

三、回答问题

课文中讲了哪几种植物,这些植物是怎样传播种子的?

四、造句

1、想词本身的意思:

已经:表示过去。

准备:事前的安排、筹划。

2、看词在文中哪句中出现,读一读。

3、造句。

五、巩固练习

1、数一数再填空:

旅:共( )笔,第八笔是( )。

降:共( )笔,第七笔是( )。

乘:共( )笔,第八笔是( )。

2、组词。

3、填空,再读一读:

蒲公英妈妈给孩子准备了( ),苍耳妈妈给孩子穿上( )铠甲,豌豆妈妈让豆荚晒在( )底下,豆荚炸开,孩子就( )离开妈妈。

4、连线。

【板书设计】

长大 四海为家

蒲公英 风 纷纷出发

植物妈妈有办法 苍 耳 铠甲 皮毛 田野 山洼

豌 豆 太阳 蹦 跳