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《植物妈妈有办法》第二课时教学设计

小编:

【教学目标】

1、会认12个生字,会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,诵课文。

3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

【教学过程】

一、复习顺势导入法

1、有人愿意再为大家读读课题吗?植物妈妈有办法。在上节课里,你都认识了哪几位植物妈妈呢?

板书:

植物妈妈 种子娃娃

蒲公英 降落伞

苍耳 带刺的铠甲

豌豆 豆荚

2、记得上节课,同学们纷纷展示了自己的识字本领,这些生字当中,你记得最牢的是哪些呢?

出示生字:

已 甲 豆 识 纷 经 如 好 娃 洼

3、瞧瞧,我们班有几个专心学习的好娃娃,真不少。翻开书本,小声读几遍课文,找找课文中的植物娃娃,看看它们长得什么样子?植物妈妈又有什么好办法进行传播种子呢?

二、观察积累经验,实物与文本对比

1、接着前面的板书种子娃娃的样子。

2、植物妈妈到底有什么好办法,能把自己的种子娃娃送到大自然中去呢?举手的人不多,碰到困难了吗?需要老师的一点帮助吗?

3、老师为大家准备了蒲公英、苍耳和豌豆,请大家先仔细观察他们种子娃娃,再读读课文,研究讨论一下这些植物最适合用什么方法进行传播种子?为什么?

4、交流观察发现:

⑴ 蒲公英:

① 蒲公英靠什么传播种子的?

② 为什么说它是降落伞?风是怎样为它传播种子的?

③ 乘着风,家住比较远的同学,来上学时,乘着什么来?暑假里,你乘着什么到去哪里?看看蒲公英小伞兵,它们乘着风准备上哪去?拿起手中的蒲公英,到教室外面去,请你们帮忙轻轻吹一吹,让蒲公英去旅行吧。

④ 快快安静下来,静静地祝福蒲公英娃娃一路顺风。刚才你看见蒲公英娃娃纷纷出发的样子了吗?那你出会这样说吗?

出示练习:

例:孩子们就乘着风纷纷出发。

⑤ 下课了,同学们纷纷出教室去玩,一定很高兴。蒲公英娃娃乘着风纷纷出发要去旅行了,你能用一个词来说说它们的心情吗?

(快乐、高兴、兴奋。)

⑥ 双手捧书,用你的朗读让大家听出蒲公英娃娃快乐的心情吧!

⑵ 苍耳:

① 苍耳靠什么传播种子?这跟它的长像有关系吗?

② 老师悄悄地把苍耳挂在同学们的衣服上,问:同学们快看,谁的身上也挂上的苍耳?你们发现了吗,苍耳除了动物以外,还可以靠谁来传播种呢?

③ 当同学们不经意地把苍耳拍落在地上时,很可能就在你的身边,又会长出一颗新的苍耳来,多有趣呀!一起来读读苍耳的这一节课文吧。

⑶ 豌豆:

① 豌豆妈妈有什么特别的方法吗?多可爱的办法呀。

② 仔细读读第四节课文,你觉得哪些词写得特别好?

③ “啪”的一声,还会发出好听的声音,还有什么词写得很可爱?

④ “蹦着跳着”小豌豆又没长脚,怎么能用上“蹦着跳着”这样的词呢?

⑤ 现在我真的太佩服写这篇课文的作者了,他尽能观察地如此仔细,并大胆地想像,把传播种子这样一件简单的事写得这样有趣。让我们来学着豌豆的样子,蹦着跳着读一读第四节课文吧。

⑥ 蒲公英妈妈来了,苍耳妈妈来了,豌豆妈妈来了,让我们把三种植物妈妈传播种子的方法连起来读一读。

⑦ 你能根据板书的提示,试着背背这三节的课文吗?

⑧ 教师引背。

三、拓展学习

1、同学们,刚才我们用了什么办法发现了植物传播种子的方法?观察是获得知识一种很好的方法,再读读课文最后一节。你又能得到什么启发?

2、许许多多,你还说这样的词语吗?

⑴ 仔细观察,这节课文中藏着一组反义词,你发现了吗?

⑵ 请你仔细观察老师给大家带来的植物妈妈图片,看看这些植物妈妈是怎样传播种子的,这是椰子,你会学着第四节课文一样学着写一首小诗吗?请你再选择一种植物妈妈自己写一首吧!

四、小结

布置作业:

你瞧,观察对于学习和生活都是非常重要的,只有仔细观察,才能获得许许多多的知识。现在正是秋天,许许多多植物的种子都成熟了,这个周末就请大家走到大自然中去,用你们的双眼仔细观察,你能发现哪些植物传播种子的好办法,可以做标本,或收集资料,或把植物传播种子的方法画下来,下周一我们办一个植物博览会,好吗?

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