《黄山奇石》教学设计

【教学目标】

1、会认14个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹，背诵自己喜欢的部分。

3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。

【教学重点】

引导学生在听和读中感悟黄山石的奇妙。

【教学难点】

通过多读感悟引导学生想象“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这几块奇石的样子，并挑一块用自己的话说一说。

【教学时间】

2课时。

【教学过程】

第一课时

〖课时目标〗

1、正确认读、识记14个生字及“尤其”“胳膊”“形状”等词语，正确书写8个生字。

2、在充分读的基础上，初步感知课文内容，感受黄山石的奇妙。

〖教学过程〗

一、激趣揭题

1、配乐欣赏黄山奇石的图片或介绍黄山奇石的录象。

2、揭题，齐读课题。

二、初读感知

1、听教师范读，学生边听边思考，听完后说说自己的感受、体会或疑问。

2、在交流中，随机学习词语，例如：

“仙桃石、山峰、巨石、风景区”等等。

3、学生自由朗读，要求：

借助拼音读准字音。

三、自主识字

1、板示词语：

尤其、胳膊、形状、风景区、仙桃石、石盘、山峰、巨石、脖子、著名

2、学生自由朗读词语，带读正音：

“胳膊”的“膊”念轻声等。

3、同桌互读正音，齐读词语。

4、自读本课生字，用好办法识记。

5、交流生字的识记方法：

⑴ 用猜字谜的方式检测：

横山上面三根草(当)。

一个人，在山边(仙)。

⑵ 朗读自编的短文巩固识字，检测学生认读生字词的情况。

6、给生字找好朋友(组词)。

四、朗读感悟

1、分小组合作朗读课文，要求：

读准字音，把课文读正确、读流利，相互正音。

2、指名分小节合作朗读全文，其余同学边听边思考：

黄山的石“奇”在哪里?

3、齐读，要求：

读出黄山石的“奇”。

五、书写指导

1、自由对照课后田字格，思考生字的重点、难写笔画。

2、交流讨论特别需要注意的笔画或生字。

3、教师范写，说明“区—巨、它—安”字形相近，指导写好字形相同的部分。

4、学生练习，教师巡回纠正，提示学生“区、巨”的笔顺。

第二课时

〖课时目标〗

1、正确、流利、有感情地朗读、背诵自己喜欢的部分，并能在朗读背诵中感受和体会黄山石的奇妙。

2、在熟读中发挥想象说说自己体会感悟到的黄山奇石“天狗望月、狮子抢球和仙女弹琴”。

〖教学过程〗

一、复习巩固

1、开火车认读生字，自由组词。

2、齐读全文。

二、图文结合，朗读感受

1、引导学生观察课文中的三幅插图，说说图上的三块石头像什么?

2、自由朗读相对应的三段文字，在朗读中体会黄山石的奇。

3、小组交流朗读，派一名代表参加朗读比赛，要求：

读出黄山石的奇，表达出对黄山石的赞叹之情。

三、发挥想象，说话训练

1、自由朗读最后一个自然段，想一想“天狗望月”、“狮子抢球”和“仙女弹琴”这几块石头的样子，挑自己最感兴趣的一块来说，自由准备。

2、小组交流，然后全班交流。

四、熟读背诵

1、男女生比赛朗读，要求：

读正确、读流利，读出对黄山奇石的喜爱和赞叹。

2、请学生找出自己最喜欢的段落读，看谁能记住自己读的句段。

3、同桌交换读。各自将自己挑选的感受最深或自己读得最有感染力的句子与同桌交换读，要求：

相互之间认真听，虚心学。

4、交流背诵各自喜欢的段落。

5、全班分小节齐背。

六、实践拓展

1、画一画想象中的奇石，并且在画旁配上介绍的话语。

2、“我是小导游”(表演读)，要求：

像导游给游客介绍一样朗读，最好是背诵，把自己喜欢的部分介绍给大家。

【作业设计】

1、搜集有关黄山奇石的资料，给黄山奇石取名字，把黄山奇石介绍给更多的人。

2、找找黄山奇石的图片，画画你想象中的“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”，以小组为单位布置一个图片绘画展，在小组内介绍自己或伙伴的图片、绘画，进行交流。

【课后记】

黄山的景色很美，但仅靠书上有限的几幅图片实在激发不了同学们的兴趣。找了好多风光片断和图片，电脑显示器却无法使用，也真叫是无奈了。