《秋天的图画》第一课时教学设计

一、激趣导入

1、小朋友都喜欢欣赏美丽的图画，有一天，老师到外面也拍了一些图画想和大家一起分享，你们想不想看啊?

2、演示：

秋天山野的景色。

你能说说这是什么季节吗?

(板书：秋天。)

3、老师给大家看的就是秋天的图画，齐读课题。

4、秋天是多彩的季节，秋天是收获的季节。今天就让我们也背上旅行包走进秋天的图画，转一转、游一游，好不好?让我们一起乘坐“红叶号”列车开始一次愉快的旅行吧!看，小火车来接大家了，大家检查一下，该带的四样法宝都带齐了吗?这四大法宝就是带上你们的眼睛仔细看，带上你们的耳朵认真听，带上你们的嘴大声说，最重要的就是要带上你们的心，让我们一起用心去体会、用心去感受。准备好了吗?让我们一起系上安全带，老师要带领小朋友们出发啦!

二、初读课文

1、瞧，我们的路线图就在这(语文书)，这一路上我们会遇到很多的新朋友，别忘了跟他们打声招呼。

(生读课文。)

2、检查生字、句子：

⑴ “红叶号”已经带着我们到了目的地，看，果园的果子都熟了，赶快去秋天的果园里摘果子吧!谁能准确而且大声地读出水果上面的字，这个果子就是你的了。

(过生字关)──还有更大的果子呢?(过词语关)脸颊，指的是哪儿，用手摸摸──

⑵ 发现没有，书中有一句话把大部分的词语都装进去。快找出来读一读：

(出示课文第二句，指导学生读准读通。)──摘到苹果一定很开心!让我们把生字和词语宝宝送回课文中读读吧!读给同桌听，读对的夸夸他，读错了帮帮他。

三、新授课文

1、刚才，“红叶号”已经带着我们驶进了美丽的秋天，驶进了美丽的田野，我发现小朋友们都格外地投入，你们被这秋日的景色迷住了是吗?谁能告诉老师，你们都看到了一些什么呀?

⑴ 梨树挂起金黄的灯笼：

① 你看到梨树怎么了?(结出了沉甸甸的果实、梨子成熟了、又大又黄。)多说几个。

② 我们来看看课文里是怎么说的?这金黄的灯笼是……是啊，这一只只又大又黄的梨多像是金黄的灯笼高高挂在枝头啊。多美啊!

③ 你能来读读吗?

⑷ 师：听了你的朗读，老师的眼前仿佛真的看到了无数金黄的小灯笼。果实累累，真诱人啊!你在很用心地读，谁再来试试?

⑸ 过渡：

呜呜呜，列车开啊开，你还看到了什么?

⑵ 苹果露出红红的脸颊：

① 你读懂了什么?

(苹果成熟了。)

② 那直接说“苹果成熟了，”好不好，你喜欢哪一句，为什么?

③ 读出你的喜爱吧。

⑶ 稻海翻起金色的波浪：

① 什么叫稻海啊?是一株稻吗?二株吗?……那是什么?(是啊，是数不清，是许多许多的……)这就叫稻海。

② 让我们去秋天的田野感受一下这丰收的场景，感受一下这起伏的波浪吧。

③ 理解“翻”，为什么用翻呢?

对啊，稻子太多了就像海一样，风一吹就像翻起了一层一层的波浪。

指导读。能读出多的韵味吗?

⑷ 高梁举起燃烧的火把：

① 图片出示“燃烧的火把”。

② 为什么说高梁举起燃烧的火把?

③ 读。

2、齐读四句话，如果去掉颜色的词好不好：

师：是啊，那是成熟的颜色，那是收获的颜色。它让我们的秋天更加多姿多彩，它让我们的秋天更加……

3、学习第一句：

⑴ (放音乐)我们乘坐着红叶号来到如此美丽的季节中，来到如此多姿的田野中，我们看到了梨树( )，看到了苹果( )看到了稻海( )看到了高梁( )，这一切的一切，都在向我们传递着一个消息，那就是“秋天来了，秋天来了”

⑵ 让我们把这个消息，把这份喜悦带给所有的人吧，谁来?

──听出了你发自内心的喜悦

──听出了你的……

──让我们一起把这份快乐说出来吧。

──让我们一起把这份快乐喊出来吧。

4、小结：

秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画，它是人们用汗水绘出的山水画，它是山野对人们辛勤劳动的报答。

四、生字指导

1、今天我们的“红叶号”之旅就要结束了，老师刚才在那还摘了好几个成熟的苹果，瞧，它露着红红的脸颊。

2、让我们把红苹果里的生字请进田字格里。

3、瞧，住进了新家的生字宝宝多高兴啊，仔细观察。

4、跟着老师一起写写他们吧。师范写。

5、你们能写好它们吗?生描红。