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《太阳》第二课时教学设计之一

小编:

一、导入

这节课我们继续学习第26课《太阳》(板书课题)谁能说说作者是从几方面向我们介绍太阳的有关知识?

板书:特点

与人类的关系

二、学习第一段

(一)读课文,理清思路

1.指名三人分读第1、2、3自然段,思考:每一个自然段分别写了太阳的什么特点?

2.交流。

板书:离地球远大得很温度高

(二)认识运用数据、比较等方法说明事物特征的写法

1.作者是如何将这三个特点写具体的呢?四人小组讨论(讨论前个人先独立思考)。

2.交流。

(1)读句子。

(2)找规律。

这三句话有什么共同点?也就是作者用了什么方法把这三个特点写具体的呢?(用具体数字)

(3)再读句子,在数字下面加点。

3.练习说话

(1)看着板书,用上具体数字来说明太阳的三个特点。

(2)交流。

4.小结

5.质疑、解疑。

三、学习第二段

(一)初读第二段

1.学习总起句(出示)

(1)下面的句子有几层意思?它们之间是什么关系?再选择适当的关联词语填在在括号里。

太阳(

)离我们这么远,(

)它和我们的关系非常密切。

(2)交流

(3)齐读体会

过渡:那么太阳究竟和我们有什么密切的关系呢

2.读课文,理清思路

(1)指名四人分读第4、5、6、7自然段,思考:每一自然段分别写了太阳与哪方面的关系?

(2)交流并板书:

动植物、人类生活

雨、雪的形成

风的形成

防病治病

(二)学习第5、6、7自然段

1.学习5、6自然段

(1)雨、雪和风的形成与太阳有什么密切的关系呢?

(2)复述第5、6自然段。

(3)小结

2.学习第7自然段

(1)齐读

(2)太阳光有杀菌的作用,人们可以利用它防病、治病,但长时间在阳光下暴晒对皮肤会有伤害。所以,我们要合理利用。

(三)学习第4自然段

1.自由读。

2.师引读,理清层次

3.学习正反两方面说明事物的方法

(1)同桌对读第2、3句话

思考:作者用什么方法说明太阳与动植物关系的?

(2)交流

(3)仿说练习

a.你还知道太阳与人类有什么关系?

b.出示:按下面句式练习说话

有了太阳……

如果没有太阳……

c.加个开头“太阳和我们的关系非常密切”说一段话

(四)学习第8自然段

1.指名读

思考:哪句话概括写了太阳与人类的关系?

板书:没有太阳就没有美丽可爱的世界

2.学习假设句的不同写法,练习说假设句:

如果没有太阳,地球上就不会有植物,也不会有动物。

如果没有太阳,地球上将到处是黑暗,到处是寒冷。

没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。

(三句虽然都是假设句,但写法不同)

3.练习说话。

4.齐读第8自然段。

四、总结全文

板书设计:

离地球远

特点:大得很

温度高

动植物、人类生活

与人类的关系:雨、雪的形成

风的形成

防病治病

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