当前位置: 教案教学>教案设计

《女娲补天》第一课时设计说明

小编:

一、教材分析

这是人教版三年级第八单元的一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们,冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质;不怕危险、甘于奉献的精神。本组的主要学习目标有三:一是通过朗读、讨论和复述课文等多种方式,引导学生感受古人丰富的想象;二是识写生字词,积累生动语言;三是扩展开去,引导学生阅读其它民间故事和神话传说,酌情给学生提示一些有关神话故事的知识,让学生明白它们并非现实生活的科学反映,而是过去人类科学解释世界和自然现象,以他们贫乏的生活经验为基础,借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。

二、学习目标

1、深入学习课文,在解疑过程中,了解女娲为拯救人类冒着生命危险,克服种种困难,把天补好的过程。

2、积累优美生动的词语。

3、在阅读中感受神话故事的神奇,培养学生学习语文的兴趣。

三、教学重点

了解女娲为拯救人类克服种种困难,冒着生命危险,把天补好的过程。体会女娲不怕困难、不怕牺牲、敢于奉献的精神。

四、教学难点

在阅读中感受神话故事的神奇。

五、设计主旨

1、设计理念:

《女娲补天》一课的教学设计力求体现《语文课程标准》的精神,引导学生与文本对话,激发学生主动探究,让学生在反复诵读中积累语言,感受人物形象,培养丰富的想象力,增强复述故事的能力,珍视学生独特的阅读感受,激发阅读兴趣。

学生是学习的主体,每一个教师都希望在自己的课堂教学中使学生对学习感兴趣,让学生带着一种高涨的、激动的情趣进行学习和思考。如何充分达到这种境界,在阅读中,训练学生对语言文字的感悟,从而达到与文本对话,与文本沟通,感受语言文字的内在美,为学生创设民主、自主、和谐的学习氛围,充分发挥学生的主体作用。“以读为本”是阅读教学的基本特征,结合课题研究“新课标下教师的关注”,在教学中围绕几个问题:

⑴ 女娲为什么补天?

⑵ 女娲怎样补天?整堂课通过学生质疑,再引导解疑,从而实现学生与文本的对话,激发学生阅读神话故事的兴趣。我让学生在阅读中感受神话故事的神奇,使学生积极主动、生动活泼的参与教学全过程。

2、设计方法:

⑴ 品读发现法:

引导学生理解词语含义,从而使他们在品读中获得丰富、充实的感受。

在学习“了解女娲补天的经过”时,边读、边想,找“发现”;再各抒己见,说“发现”──生成预设:学生可能从表达的特点、语言的优美、想象的合理、句式的特点、标点符号的意义等角度说发现。

⑵ 引读赏析法:

通过画面再现,三次引读“天哪,太可怕了!”让学生在不断升温的朗读中感受女娲的高大形象,体会女娲的献身精神。

⑶ 角色演绎法:

引导学生把自己当作课文中人物去感受,去想象,去体验,引导学生入境入情地读。

⑷ 画面激活法:

教学“天塌地裂”、“熊熊大火”、“滚滚洪水”、“金光四射”、“五彩云霞”时,我分别出示的图片和声音,有助于学生能够在视觉、听觉上进行理解,从而帮助学生理解课文中出示的句子以及课文人物的情感。引导学生在理解课文的基础上,加上合理的想象,用自己的话复述课文,再现神奇、美好的画面。例如:在描述“女娲补天的经过”时,可以依据课文内容和自己的想象,将这过程通过自己的语言,变成生动的镜头。

六、设计特色

运用多媒体手段,创设情境,通过品读、想象、描述,感受语言文字的美,拓宽学生思维,引导探究性学习,激发学生阅读神话故事的兴趣。

    相关推荐

    女娲补天说课设计(一) 《女娲补天》说课 《女娲补天》说课 《女娲补天》说课设计 《女娲补天》说课设计 《女娲补天》第一课时教学设计 《女娲补天》第一课时教学设计 《女娲补天》第一课时教学设计 《女娲补天》第一课时教学设计 《女娲补天》第一课时教学设计 女娲补天说课设计(二) 《女娲补天》说课稿 《女娲补天》第二课时教学设计 《女娲补天》第二课时教学设计 《女娲补天》第二课时教学设计 《女娲补天》第二课时教学设计 《女娲补天》教学设计(第二课时) 《女娲补天》第二课时教学设计 《女娲补天》第二课时教学设计 《女娲补天》第二课时教学设计 女娲补天教学设计第二课时 女娲补天 女娲补天 女娲补天 《女娲补天》课文 女娲补天 女娲补天 女娲补天 《女娲补天》 女娲补天 女娲补天 评论《女娲补天》一课 《女娲补天》教材简说 31 女娲补天 女娲补天教学二(第一课时)课文教学 女娲补天教学设计(一) 20《女娲补天》 《女娲补天》教学设计 《女娲补天》教学设计 《女娲补天》教学设计 《女娲补天》教学设计 《女娲补天》教学设计 《女娲补天》教学设计 女娲补天—教学设计 《女娲补天》教学设计 《女娲补天》教案设计 《女娲补天》教学设计 《女娲补天》教学设计 《女娲补天》教学设计 《女娲补天》教学设计 《女娲补天》教学设计 女娲补天- 教学设计 《女娲补天》教学设计 《女娲补天》教学设计 女娲补天教案设计 《女娲补天》教学设计 《女娲补天》教学设计之一 《女娲补天》教学设计之一 《女娲补天》教学设计之一 《女娲补天》教学设计 《女娲补天》教学设计 《女娲补天》教学设计 《女娲补天》教学设计 《女娲补天》教学设计 《女娲补天》教学设计 《女娲补天》教学设计 《女娲补天》教学设计 《女娲补天》教学设计 《女娲补天》教学设计 《女娲补天》教学设计 女娲补天教学设计 《女娲补天》教学设计 《女娲补天》教学设计之一 《女娲补天》教学设计 《女娲补天》教学设计 《女娲补天》教学设计 《女娲补天》教学设计 《女娲补天》教学设计 《女娲补天》教学设计 《女娲补天》教学设计 《女娲补天》教学设计 《女娲补天》教学设计 《女娲补天》教学设计 《女娲补天》教学设计 女娲补天教学设计 《女娲补天》教学设计之一 《女娲补天》教学设计之一 《女娲补天》教学设计 《女娲补天》教学设计 《女娲补天》教学设计 《女娲补天》教学设计 《女娲补天》教学设计 《女娲补天》教学设计 《女娲补天》教学设计 《女娲补天》教学设计 《女娲补天》教学设计 《女娲补天》板书设计