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《自己去吧》一

小编:

教学目标:

1、写田字格里的四个生字,做到笔顺正确。

2、正确拼读十三个认读字。

3、借助汉语拼音朗读课文,背诵课文。

4、了解课文内容,培养学生自强自立、勇于实践的精神。

课前准备:

1、多媒体课件;2、录音机;3、音乐磁带

教学过程与设计说明:

教学过程

设计说明

第一课时

一、激情引趣,直接导入

1、询问孩子们喜欢小动物吗?喜欢哪些小动物?知道它们有什么本领吗?

2、生畅所欲言。

3、示课题。

二、揭题引疑

启发质疑:如题目中的“自己”是谁?去哪里?去干什么?为什么要自己去等等

三、配乐听读感知,自读课文,学习生字

1、教师在一段轻松活泼的音乐中进行范读。

2、学生自己读课文,勾出不认识的生字。

3、师指名读课文(2--3名)。

4、学生用喜欢的方式认自己不认识或认不好的字。

5、教师指名识字、正音(2--3名)。

6、小组检查识字、组长对全对的学生进行奖励,并说说不好认的字是怎样记住的。

7、小老师进行检查。(检查时个别字可让学生组组词、或说句话。)四、再读课文,大概了解课文内容

1、师明确读文要求:要把字音读准、句子读流利。

2、采用个别读、集体读、两人轮读等多种方式,力求读通畅。

五、精读体悟

在学生初步感知、感悟课文后,指导学生精读体悟第一段内容。

1、多媒体出示句子,指导朗读:“妈妈,我要吃果子。”--对妈妈的依赖、请求;“树上多着呢,自己去摘吧。”--突出“自己”,表现妈妈的鼓励以及对孩子的严格要求;“这样,小猴学会了爬树。”--突出“学会”,体会小猴经过艰难的努力,终于学到本领的喜悦心情。

2、讨论小猴是怎样学会爬树的,理解自己亲自去做的必要性。

3、指导学生进行联想:如当妈妈要小猴自己去时,它是怎么想的?它又是怎么学会摘果子的?它学会后会怎么想等等问题,然后四人小组针对联想出的问题进行讨论,得出结果。

4、交流各小组联想内容。

5、小组同学合作学习第二、三段,然后全班讨论学习。

6、分角色朗读。配上音乐,使学生在读悟中受到“遇事要相信自己,勇于尝试,不要依赖他人”这一积极的人生态度的熏陶和感染。

六、作业

1、通顺、流利地朗读课文,并把这个故事讲给你认识的人听。

2、制作好你喜欢的文中动物的头饰,准备下节课表演课本剧。

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