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《翠鸟》教学设计

小编:

【教学设计说明】

《翠鸟》这篇课文用生动形象的语言描写了翠鸟美丽的外形以及行动敏捷,生活在石壁上等特点,表达了作者对翠鸟十分喜爱的思想感情。

本课教学目标的制定要考虑到单元训练目标和教材的前后联系。本单元的训练重点是把小动物的外形写清楚,并适当地写一些活动情况。教学本课时,既要在三年级上写小动物外形的基础上有所提高,又要为本单元的习作训练重点作铺垫。

本课教学方法的设计要考虑到加强朗读和复述的训练,尽量做到以读代讲,以练代讲,扎扎实实地训练语言文字。

为了加强语言的积累运用,教学本课还要考虑到课内外结合。在学好课文的基础上,补充阅读2~3个写小动物外形和活动情况的片断,扩大阅读面,帮助学生积累语言。

【教学要求】

1、使学生了解翠鸟的外形和生活习性,激发学生喜爱动物,热爱自然的思想感情。

2、学习生字15个,积累“鲜艳”、“清脆”等词语12个,并能用“愿望”、“机灵”造句。

3、复述第一节。背诵第三节。

4、在语言环境中区别“希望”、“愿望”、“失望”。

5、读懂补充阅读的三个片断。

本课建议安排3教时:

【教学主要步骤】

一、检查预习

1、在学生预习生字的音、形、义以后,通过练习检查。

2、在自读课文的基础上,检查朗读,并指导把长句读正确。如:“尽管……可还是……”要求把意思读连贯。

二、学习第一小节,重点进行复述训练

1、默读课文,完成表格:

小爪:红色

羽毛:非常鲜艳

身子:小巧玲珑

眼睛:灵活透亮

嘴:细长

2、观察图片,找出翠鸟的这些部分,再边指图,边说说这些部分的特点。

3、问:课文是怎样把翠鸟每个部分的特点写具体的?让我们一起来读课文。

⑴ 引读。

⑵ 指名三人分别读写小爪、羽毛和身子、眼睛、嘴的句子。

⑶ 在这些部分中,重点写了什么部分?又是从哪几方面把它具体的?做填写(57页)练习,填好后,对照插图理解“橄榄色的头巾”,“翠绿色的花纹”,“浅绿色的外衣”。

4、看插图复述写羽毛的句子;看插图复述整个第一小节。

三、学习第三小节,重点进行朗读和背诵训练

1、默读课文,这小节共有几句话?分别讲了什么?

2、划出写翠鸟捕鱼的句子,并在句中按顺序找出写捕鱼动作的词语。再找出描写这些动作迅速的词语。

3、在反复朗读的基础上,按顺序讲述翠鸟捕鱼的经过。

4、问:第一、三两句写了什么?是怎样写的?起了什么作用?

5、把三句话连起来复述,在复述的基础上背诵。

四、学习第四节,训练有感情地朗读课文

1、默读课文,完成课后练习。

2、问:我们的愿望是什么?为什么失望?我们只好希望什么?从中表达了我们怎样的思想感情?

3、有感情地朗读课文。

五、课后练习

1、摘录描写色彩、捕鱼动作及动作迅速的词语。

2、附:阅读片断。

小白鸽

小白鸽头上的羽毛又密又亮,摸一摸,滑溜溜的。它背上的羽毛厚厚实实,层层叠叠。它肚子上的羽毛蓬松柔软,像刚弹过的棉絮,摸起来热乎乎的。它翅膀上和尾巴上长着又长又硬的翎毛,能像折扇一样张开。

小虾

看小虾吃食很有趣。它总是先用“钳子”碰一下食物,然后赶紧后退,这样试了几次,眼看没有危险了,才放心地用它两把“钳子”捧住食物往嘴里送。吃饱了,它愉快地游来游去,有些就停贴在玻璃缸壁上休息。