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《一个中国孩子的呼声》教学设计之十

小编:

教学目标:

正确、流利有感情的地朗读课文

通过资料查阅,信息分析,激发起让世界远离战争,成为充满阳光、鲜花与爱的情感。

教学重点:

理解信中“我”的呼吁,体会“我”对父亲的深切怀念,对和平的无比渴望。

教学难点:

认识“世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”,树立维护和平的观念。

教学过程:

一.动情引入,感受战争

引入:请大家看一组镜头:

(多媒体放映)

解说:这是一个不平静的新世纪,“9·11”引起的连锁反应彻底击碎了世界的宁静,伊拉克的土地上硝烟四起,昔日的学校成了废墟,就在昨天,或是今天,地球另一端的孩子们正在遭受着生命的威胁……今天就让我们一起聆听一个中国孩子的呐喊吧!

1、读题质疑。

看到这个课题,你想知道什么?

(1)这个中国孩子是谁?他向谁呼唤?

(2)他的呼声是什么?

(3)他为什么发出这样的呼声?

2.、读通课文

同学们,带着我们想知道的问题,仔细入神地读读课文,到课文中去寻找答案吧!

(1)学生自读课文

(2)检查读的情况

3、交流讨论,主要解决问题:

这个中国孩子是谁?他向谁发出呼唤?为什么发出这样的呼声?

二.畅游网络,自主合作,解决问题

1.进入“网海采集”了解有关维和行动,蓝盔部队的资料。

2.交流自己得到的信息。

3.精读课文第二自然段

过渡:两年以前,让我们跟随着雷利的思绪回到两年以前,爸爸临上飞机的那一刻,在爸爸对我和妈妈那深情的目光中看到了什么?

为什么父亲要送我蓝盔?

“蓝盔‘:荣誉的象征

齐读最后一句(感情上很肯定坚信爸爸会回来带着蓝盔)

对蓝盔的期待中转向失落

4.教师范读第三自然段的“……鲜血“(音乐)此时此刻,面对爸爸的遗体,你会怎么做?

(扑到爸爸的身体上大哭)为什么哭的这么伤心?(对话)

再也看不到父亲深情的母光

我们日也盼,夜也盼,高高兴兴地捧着鲜花去迎接爸爸,没想到接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。

很伤心。仅仅就是伤心?

是什么让雷利失去了父亲?战争!

爸爸的嘴张着,似乎还有未了的心愿要传达给大家,啊!我听见了,妈妈听见了,在场的叔叔阿姨们都听见了,你们听见了吗?他呼唤的是——“和平和平和平”。(重点朗读)

5.了解战争的罪恶

雷利的爸爸为什么这么强烈的呼唤和平,他看到了什么?

(看战争的视频)

教师解说:战争的罪恶

第二次世界大战是人类历史上规模最大的全球性大战,波及六十一个国家和地区,全球二十多亿人口被迫卷入战争。

那些死去的战士们,他们也是有父母、有爱人,有朋友,他们也是人,他们也是一个个的生命。只是战争让他们走进了罪恶!

许多年前迈克杰克逊唱了一首叫《Heal

the

world》的歌。歌前有这样一段童声的旁白:

拯救这个世界,是为现在也是为未来。

我们需要一场灵魂的忏悔!然后要做的正如迈克杰克逊所唱“创造一个没有恐惧的世界……拯救这个世界/把她变的更美好/为了你也是为了外我/为了全世界!”

三.点题明理拓展升华

1.小结:是的,是可恶的战争,残酷的战争,无情的战争,夺去了许许多多的生命,为了孩子们,为了地球的未来让我们和雷利一同呼吁:“(生齐)救救孩子们要和平,不要战争!”

这是谁的呼声?

雷利。

仅仅是雷利的呼声吗?

是所有孩子的呼声。

仅仅是孩子的呼声吗?

是全世界的呼声。

过渡:是的,这不仅仅是一个中国孩子的呼声,而是全世界热爱和平的人民的呼声啊!

(生自由读)

2.创设情景呼吁

(1)现在你就站在曼哈顿联合国会议大厦内,面对各会员国代表呼吁。(听了你的呼吁,各国代表一定会向人民传达你的呼声)

(2)现在你正在CCTV中文国际频道直播现场,摄象机正面对着你,要你向全球亿万观众呼吁。

(3)现在请你们面对的是那些蓄意挑起战争的人,请大声疾呼!

过渡:你们的呼声正代表了全世界人民的呼声。

四.课外拓展

1.看有关与战争的诗歌,

2、讨论交流“为了制止战争,保卫和平,我们能够做点什么?”

3、在留言班板上写下你的呼声。

4、指名读呼声。

5、师小结:孩子们,老师相信,你们今天一定将“要和平,不要战争”的信念深深地刻在了心里,将来你们就是和平的使者!

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