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《和我们一样享受春天》教学设计之四

小编:

教学目标

1、认读4个生字。

2、了解诗歌内容体会诗歌表达的思想感情。

3、有感情地朗读课文,激发学生憎恨战争,维护和平的情感。

教学重点:了解诗歌内容。

教学难点:想象诗歌描绘的画面,有感情地朗读课文。

教具准备:课件光碟(动态板书及伴声音简介组图)

教学时间:1课时

教学设计:

一、激情引入

同学们,我想问问大家,《一个中国的孩子》这篇课文给你留下了怎样的印象?这个孩子发出什么呼声?

——救救孩子们,要和平不要战争!

这仅仅是这个孩子的呼声吗?不,这也是千千万万孩子的呼声,这也是全世界热爱和平的人们的呼声!这节课,我们就来学习一首呼唤和平的诗——《和我们一样享受春天》(板书课题,齐读)

二、质疑读文

1、读了课题,你想提出什么问题?

(学生自由提问)

2、解答这些问题,有什么办法呢?别忘了,我们语文口号是……(生齐喊:歌曲是唱出来的,功夫是练出来的,语文是读出来的。)

3、请大家放声读课文,先把课文读准读顺。不懂的字可以问问旁边的同学或老师。

(学生自读课文)

4、检查自读情况并解疑。

先把本课要求会认的几个字词读准。请一个同学读给大家听。

谁能把第一节诗读给大家听?——点评——齐读

第二节……

第三节……

第四节……

第五节……

5、怎样才能把诗读得更好?引导学生喊一喊“吟诵”口号(虽不一定摇头晃脑,但却可以有意拖长腔调,夸张抑扬,读出节奏。)

6、学生自选一节诗练读

7、展示吟诵

三、理解想象

过渡:学习诗歌,光会读还不行,还要边读边想象,才能更深地理解诗意。请大家轻声读诗,看看能读懂什么?可以先自己比较喜欢的一两节诗细读、体会。

1、学生小组内学习。

2、交流汇报

自由汇报后师引导思考:“这究竟是为什么?”表达了怎样的感情?

这些会让你产生一句怎样的心里话?

如果让你读读诗句,把你的感受表达出来,你会怎样读?

小结:从大家的朗读中,可以知道同学们能较深地理解诗歌,体会到战争的可恶,和平的可贵。

四、简析诗歌

如果让你把全文的内容分成两部分,你会怎样分?为什么?

小结:前四节,都是写战争破坏了自然环境的安宁。

这里都写了哪几个地方?用笔从每诗中画出来。那是什么?

小结:是啊,战争是残酷的,它使大自然不得安宁,让人类的生活不得安宁。

五、组画激情

1、下面请大家来看两组图片。

(课件出示第一组图)

2、看了这些图片,哪句心里话又要蹦出来了?你想发出怎样的呼吁?

3、那么,我们来看看作者祈盼的是什么?

请部分同学读第五节诗。问:祈盼是什么?如何理解“和我们一样享受春天”

六、配乐朗诵

让我们带着作者的祈盼,带着对和平的呼唤,伴随着音乐,有感情地朗读全文。

七、总结拓展

同学们,维护和平,制止战争,是世界人民的共同心愿。让我们一起为世界和平而呼吁吧!我们可以为和平做些什么呢?

八、布置作业:

读一读课后“阅读链接”,把感想写下来。

 板书设计
         和我们一样享受春天
            大海
            战争
                很不安宁
            沙漠
            夜空
            草地

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