《全神贯注》教学设计

【教学内容】

《全神贯注》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第七单元的一篇略读课文。

【教材分析】

课文讲的是法国著名雕塑家罗丹邀请挚友芡威格参观他的工作室时，对他的一件杰作感到不满，就全神贯注地修改女像，差点把芡威格锁在工作室的事。让学生学习做事要有执著的态度和全神贯注的精神和一丝不苟的作风。初步学习作者运用生动的语言、动作、神态的描写展现人物品质的写作方法。

【教学目标】

1、情感态度与价值观：

让学生学习做事要有执著的态度和全神贯注的精神，培养一丝不苟的作风。

2、知识目标：

正确、流利、有感情的朗读课文，认识本课6个生字。

3、能力目标：

结合上下文体会新词的意思，并初步学会通过人物语言、动作、神态的描写来反映人物品质的写作手法。

【设计理念】

四年级是小学高段，正是培养学生独立阅读能力，主动进行探究性学习的最佳时期，这也是课标的要求，所以本课我采用研读的教学模式，使学生自主阅读、自主感悟、自主探究，以研究性阅读来实现学生的主动发展。

根据以上教学理念，以读为主线，让学生按照“自读准备、默读探究、交流研讨、品读拓展”四大板块来自主学习。“问”自己不懂的地方，“说”自己理解的内容，让学在研究交流当中完成本节课的学习任务。使学生始终在教师的引导下动脑、动手、动口。通过自己的劳动获取知识，变被动学习为主动学习。体现新理念下的课堂是师生互动的课堂，是教师引导、参与和合作的课堂;是学生自主学习的课堂。

【教学流程】

一、揭示课题，提出学习任务

1、同学们，你们有没有在学习或做事时特别投入，特别专注的时候?

师：这就叫“全神贯注”同时板书课题。

2、你们认为在学习和做事的时候，全神贯注重要吗?

师：法国雕塑家罗丹他之所以成为一代伟人，就是因为他拥有这种品质，今天我们就来学习26课《全神贯注》看看作者是如何运用生动传神的“语言、动作、神态、描写”把罗丹的这种宝贵品质展现在我们面前的。

老师总结，同时交待本节课的学习重点。

3、请同学们打开书124页，看课题旁边有米字花，表明这就是一篇什么课文?那略读课文应该怎样来学?小黑板出示学法。

4、好，请同学们好好读读文前引言，看看本课每一环节我们应该做些什么?

让学生制定每一环节的学习目标。

二、读议结合，研究学习课文的重点句段

第一板块：自读准备：

学生自读课文 ，弄懂本课的生字词，汇报课前搜集的资料。

第二板块：默读探究：

默读课文，勾画文中反映罗丹全神贯注工作的句子

第三板块：交流研讨：

四人小组讨论学习结果，再全班研讨交流。

第四板块：品读拓展：

再读一遍课文，谈收获。(两方面的，读文后的感受和写法上的收获)

师：老师也希望每一位同学都能成为全神贯注做事的人，将来成为科学家、数学家、音乐家或各行各业出类拔萃的人。

三、拓展

创设情景，进行写作训练。

师：最后，我们当场来创造一个情景，表演一个全神贯注学习的人，谁愿意来?

其他同学要运用恰当的语言、动作、神态的描写和适当的比喻联想把全神贯注学习的这位同学的样子描写出来。