《两个铁球同时着地》教学设计

【教学要求】

1、学习伽利略不迷信权威，认真求实地科学态度。

2、理解课文内容，概括中心思想。

3、学会本课生字新词，体会含义深刻的句子。

4、朗读课文。

【教学重点】

体会含义深刻的句子，掌握课文的中心思想。

【教学时间】

3课时。

第一课时

一、导入新课

同学们知道物体从高处落下来有什么规律吗?这篇课文会告诉我们一些道理。

二、检查预习

1、指名分段朗读课文，要求读准字音，画出不理解的词句。

2、课文着重讲的是什么人?

3、他对谁的话提出了疑问?

4、为了搞清楚这个问题，他做了哪些工作?

5、实验的结果怎样?

三、初步理解课文

1、默读课文。想想每一个自然段主要讲的是什么内容。

2、提问：

你怎么分段：讲讲每个自然段讲了什么内容?

四、人物介绍

学生根据查找的资料介绍：

伽利略：意大利物理学家，天文学家。主张研究自然界必须进行系统的观察和实验。

亚里士多德：古希腊哲学家，科学家，被马克思，恩格斯称为古希腊哲学家中“最博学的人物”。

五、学习课文第一段

思考：该段怎样向我们介绍伽利略的?他是一个什么样的人?

“寻常”是什么意思?“很不寻常”又是什么意思?为什么说伽利略“提出的问题很不寻常”?

(因为他提出的问题常常使老师都很难解答，这说明他善于发现问题，对事物有独特的见解)

六、学习课文第二段

1、亚里士多德是什么人?

“信奉”是什么意思?

当时的人是怎样信奉亚里士多德的?

为什么要提到这个人物，他与下文有什么联系?

(对这样的人提出疑问，需要有相当大的勇气。公开实验时，才会有那么多人嘲笑伽利略，对伽利略敢于怀疑，勇于实验的行动更加赞赏。)

七、熟读课文

第二课时

一、启发谈话，激趣

师：同学们，老师手中有一大一小两个铁球，如果我同时从同一高度松开手，会有什么结果?

生：两个铁球同时着地。

师：你们怎么知道的?是谁得到的这个结论?

今天，我们通过这课书的学习，要了解伽利略通过哪些步骤成功得出这个结论的。

二、默读课文引路

思考：课文的主要内容是什么?包括哪些自然段?

三、回忆复习

第1、2自然段讲了什么?

四、读第三段

1、这一段主要讲了什么内容?

2、伽利略对亚里士多德的哪句话产生怀疑?

读出亚里士多德的话，教师出示，学生理解这句话：如果10磅重的铁球是1秒落地的话，1磅重的铁球就会10秒钟落地。

3、解伽利略的疑问：

从亚里士多德的话中，可以得出哪两个不同的结论?

第一个结论是：1磅重的铁球拖住了10磅重的铁球，使捆在一起的2个铁球落下的速度减慢。

板书：如果……那么……

演示，解释：

因为1磅重的铁球拖住的力是向上拽的，等于10磅重的铁球减轻了1磅重量。用亚里士多德的话来解释，重量减轻了，落下的速度应当比原来慢。可以用图来表示(略);还可以用数学式子表示(略)。

第二个结论是什么意思?

板书：如果……就……

谁能仿照第一个结论说说道理吗?

生：因为把两个铁球看作一个整体，铁球本身的重量就增加了1磅。用亚里士多德的话来解释，重量增加了，落下的速度应当比原来10磅重的铁球快。

师：你对这两个结论有什么看法?

生：同一件事的两个结论正好相反，是矛盾的，说不通。

师：伽利略也觉得说不通，那么他是怎样证明亚里士多德是错的，而得出自己的结论呢?

五、学习第四段

1、学生读第四节：

其他同学思考：

伽利略得出了什么结论?

结论：两个不同重量的铁球同时从高处落下来，总是同时着地，铁球往下落的速度跟铁球的轻重无关。

⑴ 对照前面亚里士多德的话，伽利略的结论与之完全相反，这个结论是推翻了亚里士多德统治了两千多年的结论，是前所未有的，真是了不起。

⑵ 他是怎样得到这个结论的呢?

“反复做了许多次试验。”伽利略的结论不是凭空想象，而是通过科学实验反复求证之后得到的。

⑶ 伽利略在向亚里士多德挑战时，才25岁，已经当了数学教授，这句话说明了什么?

生：说明“伽利略当时很年轻，却已经有了相当的功底。”

⑷ 他为什么要做公开的试验?

既为了宣布试验结果，也为了启发大家破除迷信，不顾自己这样宣布，会面临人们怎样的责备。

2、人们对于伽利略的公开实验持什么态度?

“是……还是……”

解词：胆大妄为、固执

人们为什么对伽利略有这样的评价?人们这时认为谁的话是对的?

3、请同学们仔细看图，对照课文内容展开想象的翅膀，说说塔下的人们看到两个铁球同时着地时的沸腾场面。

理解人们为什么会惊讶得呼喊起来。

这句话与别的不同，是先说结果，后说原因。

理解文中得“才”：

这句话是比喻句吗?“像”是什么意思?你对这句话怎样理解?

权威们学识渊博，懂得比一般人要多，应该尊重权威们得意见。但是，权威说的“不是全都对的”，也会有错，不能盲目迷信权威，伽利略公开试验使大家明白了这个道理，这是多么重要啊!

请同学们拿出自己查找的当时的时代背景，理解伽利略这样做需要多大的勇气。

六、总结中心思想

课文讲述了伽利略对亚里士多德说的“铁球的轻重不同，落下的速度也不同”这句话产生了怀疑，通过分析和试验，公开在比萨斜塔上进行公开试验，得出了两个铁球同时着地的结论，取得了科学研究新成就的故事，表现了伽利略的敢于破除迷信，坚持科学试验的精神。

七、课后作业

完成课本后面的作业。

第三课时

一、回顾前课的学习，明确笨课时的学习任务

二、指导学生分段，理解课文主要内容

1、教师提示学法。

2、学生分段。

3、检查学生分段情况。

三、检查学生读书情况

四、讨论学习这课书以后，自己懂得什么

五、写作读后感