《两个铁球同时着地》教学设计

【教学目的】

1、学习伽利略不迷信权威，认真求实的科学态度。

2、学会课文生字新词，体会含义深刻的句子。

3、朗读课文，背诵课文第三自然段。

【教学重难点】

1、理解课文第三段内容。

2、体会含义深刻的句子。

【课前准备】

多媒体、两只铁球(一大、一小)。

【教学模式】

1、设境导入、说学拟标。

2、据标自学、合作交流。

3、自由议标、点拔导学。

4、拓展延伸、自主评价。

5、测标总结、引导预习。

【教学时间】

两课时。

【教学过程】

第一课时

〖课前预习〗

1、努力学会本课生字新词。

2、结合课文并查阅有关资料了解伽利略、亚里士多德两人。

3、尝试给课文分段，概括段意。

一、设境导入，说学拟标

1、设境导入：

同学们你长大后准备做什么?(学生自由说理想)今天我们就来学习一个科学家的故事，通过学习，老师想你一定会受到启发。这位科学家的名字叫“伽利略”故事的题目是《两个铁球同时着地》。

2、说学：

⑴ 看了这篇课文的题目，你想说些什么?

⑵ 对于一篇新的课文，我们第一课时学习的一般步骤是什么?

3、拟标：

(根据师生的交流，共同确定本节课的学习目标。)

二、根据自学，合作交流

1、初步自学课文，了解课文大意。

2、合作交流。

3、自学生字词。

三、自由议标，点拨导学

再读课文：

1、独立划分段落，归的段意。

2、小组交流，互说划分段落的依据。

3、师生交流，教师有机点拨。

导学课文一、二两段：

1、齐读第一段：

⑴ 用笔画出自己读懂和有题问的地方。

⑵ 小组合作。

⑶ 汇报交流，教师相机点拨。

2、自学课文第二段：

⑴ 同法自学。

⑵ 小组合作。

⑶ 汇报交流，合作补充。

四、拓展延伸，自主评价

1、拓展延伸：

⑴ 说了自己课前所查阅了解到的伽利略和亚里士多德两个的情况。

⑵ 从两人的情况你想到了些什么?

2、自主评价、释疑问难。

五、测标总结，引导预习

1、测标总结：

2、引导预习：

⑴ 课文为什么把伽和略和亚里士多德两个不同时代的人写到一块儿?在文中找出有关句子。

⑵ 尝试借助一种方法来理解第三段的内容。

⑶ 通过读课文理解“胆大妄为、固执”两词意思。

第二课时

一、设境导入，说学拟标

1、设境导入：

上节课我们共同学习了《两个铁球同时着地》这篇课文，学会了文中的生字词，给课文分了段，并学习了文章第一、二两段。这节课我们将继续一起学习。首先老师检查大家课前预习的情况。

伽利略和亚里士多德是两个不同时代的人，课文为什么要把他们写到一块?从文中哪 句话可以看出?(指名读)

(多媒体：亚里士多德曾经说过：“……产生疑问)

2、说学拟标：

⑴ 说学：

就这一句话，你想到些什么?或心中产生了哪些疑问。(学生自由说)

⑵ 拟标：

(根据学生的回答，教师民主地加以补充整理成本节课学习目标)

(多媒体出示整理好的学习目标)

二、根据自学，合作交流

导学课文第三段：

师述：请同学们自由朗读课文第三段，自己尝试能读懂哪些问题，看谁找得又快又准。

1、学生自学课文第三段。

2、小组合作交流自己所读懂的地方和有困难的地方。

三、自由议标，点拨导学

1、学生自由汇报自己的收获。

2、点拨导学：

⑴ 学法点拨：

课文中亚里士多德的话以及伽利略的分析叙述很抽象，并不是很好理解的。如果我们借用一种方法来帮助理解，那就要简单多了。你们认为用什么方法好呢?

① 小组合作借助方法理解课文。

② 小组推选一人演示方法，并再推选一人根据方法说说自己对课文的理解。

③ 教师对学生运用学法理解的情况进行小结。

⑵ 重点点拔：

① 把这段中最后一句话改成带句号的句子。

② 试着根据板书背诵第三段。

导学第四段：

师：用“读、想、画、议”的一般方法自学课文第四段。

1、学生自学。

2、小组自由交流收获。

3、汇报交流：

你读懂了些什么?

4、重点点拨：

⑴ (多媒体出示“两个不同重量的铁球……没有关系”)这句话中，你觉得哪些词相当重要?所以在朗读时要注意什么?句中的“高处”具体、恰切地应该怎样说?(多媒体：请在括号里加上一个合适的词：( )高处)为什么要用这个词呢?说说原因。

⑵ 来观看伽利略做试验的人们议论伽利略的话，应该读出怎样的语气?

(教师指导学生感情朗读，并让学生在读中领悟“胆大妄为、固执”两个词的意思。)

四、拓展延伸，自主评价

1、拓展延伸：

⑴ 多媒体：“原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不是全都对的。”联系实际说说这句话给一你的启示。

⑵ 学生试验(两个铁球)

2、自主评价、释疑问难。

五、测标总结，引导预习

1、课内测评：

填空：

⑴ 如果亚里士多德的话是正确的，那么把一个10磅重的铁球和一个1磅重的铁球拴在一起，同时从高处落下来，就可能产生两种结果。

① _______________________________________________________。

② _______________________________________________________。

⑵ 伽利略带着对亚里士多德说的话的疑问，反复做了试验，结果都证明亚里士德的这句话__________________________。两个不同重量的铁球从高处落下来，总是_________________。铁球往下落的______________跟铁球的_________没有关系。

⑶ 伽利略公开试验前，人们议论纷纷，都认为_____________。议论的话，我们在朗读时应读出_____________语气。当人们看见两个铁球同时着地时，大家终于明白了______________________。

⑷ 通过这 篇课文的学习：___________(谁)使我深 受教育，我爱学习他那种________________________________________的精神。

2、课内小结：

⑴ 总结本节课学生的学习情况。

⑵ 总结本节课的学习内容。

3、引导探学：

教师做两次试验：一次是两只一大一小的玻璃球，一次是一大一小的纸片，都同时从高处落下，结果两玻璃球同时着地，但两纸片却是一先一后着地，这是为什么?请有兴趣的同学们翻阅有关资料，找出原因，然后告诉老师。

4、引导预习：

把本节课的学习方法有选择地引用到下文的学习当中。