《永生的眼睛》教学设计

【教学目标】

1、认识6个生字。

2、有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。

3、读懂课文内容，培养关爱他人、帮助他人、无私奉献的优秀品质。

4、学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。

【教学重难点】

1、琳达一家为了让盲人重见光明是怎样做的?

2、为什么捐赠遗体器官是令人骄傲的行为?

【课时划分】

一课时。

【教学准备】

1、调查了解周围人们对遗体器官捐赠的看法。

2、收集与捐赠器官有关的感人的事。

3、幻灯片。

【教学过程】

一、谈话激趣，导入课题

我们都知道，眼睛是心灵的窗户，用眼睛可以看到我们这个五彩缤纷、多姿多彩的世界。而在我们周围，却有不少的盲人，无法用眼睛来感受生命的美好。想让他们重见光明吗?今天，我们一起来学习课文《永生的眼睛》，看看文中这一家人为让盲人重见光明是怎样做的吧?

二、初读课文，了解大意

1、读“提示”，明要求：

齐读“阅读提示”，想想：“提示”告诉了我们什么?给我们提出了哪些要求?

2、读课文，认生字：

⑴ 自由读读课文，要求：

边读边认记生字，读通课文，把你认为难读的地方多读两遍。

⑵ 抽学生认读生字、词语，并随机理解“屡屡获奖”和“热泪盈眶”这两个词语。

屡屡获奖：在文中找到出现这个词的句子，读一读，联系句子意思理解这个词。

热泪盈眶：先联系生活实际，再结合课文内容理解其意思。

3、再读文，知大意：

⑴ 请同学们再用心地读读课文，边读边想：课文主要讲了一件什么事?

⑵ 抽生说说主要内容。(师板书：捐赠角膜)

4、说看法，抓关键词：

抽生交流课前收集的资料：你周围的人们对捐赠器官的看法。

5、抓出关键词“骄傲”：

师导：是啊!自古以来，人们就有“身体发肤，受之父母”，“入土为安”的传统思想。由此可看出，文中这一家人真了不起!那么，你为文中这一家子感到怎样?能用文中的一个词来说吗?(板书：骄傲)

三、细读课文，体会情感

1、课件出示阅读提示：

默读课文，想想：文中谁最值得你为他而骄傲?你是从哪儿感受到的?画一画令你深受感动的语句，并在旁边批注你读后的感想。

2、小组交流，谈感受。

3、抽生全班交流，体会人物特点，深化学生感受。

交流A：

⑴ 生：我觉得文中琳达的父亲最让我为他而骄傲，我是从第5自然段感受的。

⑵ 课件出示课文第5自然段，指导学生理解其意，体会思想感情。

师：这是父亲在什么情况下说的一段话?(妈妈死后捐赠角膜劝“我”时)从这儿可看出琳达的父母有着怎样的崇高精神?

指导朗读：

① 抽生说说该怎么读这一段?

② 生读，形式：

抽生读──生评价──再抽生读──齐读。

师导：的确，这样一位善于为他人着想、无私奉献的父亲，怎能不令我们为他而骄傲?

⑶ 生：我也为琳达的父亲感到骄傲，我是在6自然段最后一句话和7自然段中父亲说的话中感受到的。

⑷ 课件出示课文7自然段中父亲说的话：

指导生朗读：

说读法──抽生读──齐读

师：你们看，父亲除了同意捐赠母亲的角膜，还立下遗嘱，自己去世后也要捐赠所有完好的器官，可见他的思想境界是多么高尚。为此，我们怎能不为他感到骄傲!

⑸ 师引导学生对比读这两段话：

当妈妈去世后要捐赠眼睛角膜，琳达为此不理解时，爸爸坐到她身边，平静地说……女生读。

爸爸去世前，为了能帮助别人，他立下了死后也要捐赠眼睛角膜的遗嘱，并为此而高兴、自豪地说……男生读。

⑹ 小结：

文中的父亲不仅以自己的言行影响了他的家人，还深深地感动了我们，他的灵魂必将得到永生!

交流B：

⑴ 生：我为文中的温迪感到骄傲!我是从8自然段中温迪说的话中感受到的。

⑵ 抽生读温迪说的话。

⑶ 师导：是的，14岁的温迪在妈妈捐献了外公的角膜后，不仅没想当年的“我”那样痛苦难忍，反而为亲人能帮助别人而感到自豪!这说明她小小年纪就对捐赠器官有了正确的认识。不仅如此，她也立下了自己死后捐赠角膜的志愿。这是受谁的影响?

⑷ 课件出示：想一想，说一说：

因此，在温迪说这话时，作者真正领悟到父亲留下的远非一副角膜!那么，父亲留给我的还有_____________________，还有________________……

⑸ 面对温迪的行为，你想说点什么?

生：多么懂事的温迪呀!小小年纪，就能够这样为别人着想，我觉得她真是很了不起!

师：是呀，所以温迪的妈妈在文章的结尾处这样写道(生齐读)──“这次，我为自己的女儿──14岁的温迪而骄傲!”

交流C：

⑴ 生：文中琳达的妈妈值得我们为他而骄傲，因为她在课文里是第一个捐献眼睛角膜的人!

⑵ 师：文章对这位母亲虽然是轻描淡写，但我们却能感受到她那美好的心灵和高尚的情操。

交流D：

⑴ 生：我觉得琳达能改变自己对捐赠器官的看法，也很了不起!

⑵ 生：我觉得琳达是一个有爱心的人，值得我们为她而骄傲!

⑶ 师：是啊，琳达是个贯穿课文始终的人物，她不仅爱父母、爱孩子、也爱别人。她同样具有一颗美好的心灵，同样值得我们为她而骄傲!

四、拓展思维，深化情感

1、想象说话：

接受了琳达父母捐赠的角膜移植的盲人，第一次睁开眼睛看世界的时候，他们会想些什么?做些什么?说些什么?

2、交流课前收集的与捐赠器官有关的感人的事，联系题目，理解“永生”的含义。(板书：得到永生)

五、课外作业

课余，请向你的亲人讲述这个故事，宣传捐赠器官的积极意义。

【板书设计】

18*永生的眼睛

捐赠角膜──────得到永生

为此骄傲