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《猫》第二课时教学设计

小编:

【教学目标】

1、初步学会用“摘录法”概括段落大意,理解课文中新词的意思。

2、感受作者的语言,感受作者的情感。

3、积累语言,学习作者的写作方法,试写一段话。

4、培养学习提问的能力。

【教具准备】

CAI课件。

【教学过程】

一、衔接过渡

1、衔接:

上节课,我们从课文中认识了老舍先生家的那只古怪却又很可爱的大花猫,谁能看着提纲,说说大花猫的古怪?

出示:

老实 贪玩 尽职

古怪 高兴 不高兴

怕 勇猛

2、过渡:对于这么古怪的猫,老舍先生却是注意观察,传神描绘,足可见老舍先生是个多么爱猫的人呀!这节课我们继续学习课文,请看本课教学目标。

出示教学目标:

了解内容,感受语言,体会作者的情感。

3、请大家自由朗读课文第二意义段,然后提出不懂的问题。根据学生的提问板书。

板书:

满月的小猫

更可爱?

二、梳理问题

1、小结:

刚才大家提出的问题,我们边学习边解决。

2、过渡:

要知道“为什么满月的小猫更可爱?”首先得了解它的“可爱”表现在哪些地方?

请你认真读每一句话,找出有关词句来说一说。

三、讨论交流

1、腿脚还不稳,已经学会淘气。

(从淘气中可以看出可爱。)

2、一根鸡毛,一个线团……好玩具。

(从“耍个没完没了”,看出小猫很顽皮。)

小结:

刚才这位同学,不但找出句子,而且抓住关键词语说理由,真棒!

板书:

鸡毛 线团

3、……再跑再跌……

板书:

摔 跌 跑

小猫敢于尝试,不怕失败,真是生气勃勃。

4、……撞疼了也不哭。

板书:

小猫勇敢、坚强。

5、……逐渐开辟新的游戏场所。

这么小的猫,还懂得找新地方玩,真可爱。

⑴ “开辟”是什么意思?

原来的游戏场所在哪里?

板书:

屋子里

扩展到什么地方?

板书:

院子里──老舍先生养花的地方

⑵ 这句话在文中起什么作用?

(连接上文)

⑶ 有感情地朗读这句话:

试读──个读──齐读。

6、……花盆摔跤,抱着花枝打秋千──在新的游戏场所里,小猫又找到了新玩具,玩什么呢?

板书: 花盆 摔跤

花枝 抱打

⑴ 可想而知,后果是什么?

──枝折花落。

“折”什么意思?“落”什么意思?

⑵ 这对于花草来说就是──遇到了祸害,遇到了不幸。课文中用了一个什么词来说明?

──遭了殃

7、朗读游戏:

请你读坐下。

8、对于这么可爱的小猫,你想怎样读才能读出对它的喜爱感情来呢?

9、有感情地朗读:

试读──个读──齐读。

10、小结:

同学们,通过刚才的学习,我们体会到老舍先生对猫的喜爱之情流露在字里行间,因为这满月的小猫比起古怪的大花猫来更淘气、更天真、更生气勃勃,作者的喜爱之情也更深一步,所以课文中说满月的小猫更可爱!

四、一起有感情地朗读课文第二大段

五、写段练习

你能不能用自己的感受写出一只淘气可爱的小猫来呢?

试写与交流:

仔细观看CAI课件上的录像片断,展开合理的想象,用几句话试写小猫的淘气。

【板书设计】

    满月的小猫

         更可爱

屋子里: 摔 跌 跑 撞

院子里: 花盆(摔跌) 花枝(抱打)

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