《雅鲁藏布大峡谷》教学设计

【教学目标】

1、根据提纲把握课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。

2、指导学生自读自悟，与想象、资料相结合，体会课文描写的壮丽景观。

3、对学生进行语言文字的训练，引导学生积累、运用语言。

【教学准备】

课件(图片、课文中的句子、段落、自学提示、资料等)。

【教学过程】

一、谈话导入

导语：一提起西藏，人们一般想到的是雪域高原上的牦牛、金碧辉煌的寺庙和载歌载舞的藏族同胞。其实，这块号称世界屋脊的土地有异常丰富的景观，它不但有世界最高的山峰，还有世界最深的峡谷──雅鲁藏布大峡谷。这节课让我们一起走近雅鲁藏布大峡谷，去感受大自然的神奇。

板书课题：

雅鲁藏布大峡谷

齐读课题。

二、整体感知课文

1、请同学们打开书，认真地读一遍课文，读完请你说一说雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象?

2、是啊，同学们说的真好，老师也有同样的感受，你们是从课文中哪些地方体会到的呢?

3、全篇课文都是介绍雅鲁藏布大峡谷，段落之间不是孤立的，都写了它的美丽、不可思议，只是从不同方面来描写的，侧重点不同。文章的内容很多，为了更好的把握文章内容，可以用提纲了解主要内容。

提纲：

第一自然段：交代雅鲁藏布江

第二自然段：神奇的大拐弯

第三自然段：世界之最

第四自然段：自然博物馆

第五自然段：最后一块秘境

请大家根据提纲再来默读课文，把每一部分内容感受深的地方做个批注。

三、研读课文，感受美景

利用提纲帮助我们读书，对课文的主要内容是不是了解的更清晰了?下面我们就从不同方面来谈谈自己的感受。

全班交流：

1、学习第2自然段(神奇的大拐弯)：

⑴ 生：我喜欢描写神奇的大拐弯这一段，我觉得太神奇了。想给大家读读。

课件：第2自然段从“傍晚”到“叫人不可思议”的句子。

生：我觉得太美了，身边是白云缭绕，脚下是怪石突兀，雅鲁藏布江浩浩荡荡自西而来，突然转了一个直角，太神奇了。

板书：

神奇

指导学生：

你说的非常好，能把你感受到的神奇读出来吗?

学生再读。

雅鲁藏布江的神奇在于什么?找出相关的句子读出来。

(学生自己读句子。)

屏显第2自然段中的句子：

向下看，怪石突兀，绿树掩映，浩浩荡荡的雅鲁藏布江自西而来，然后转向，绕着南迦巴瓦峰作马蹄形大拐弯，向南奔腾而去。

这是一条浩浩荡荡的自西而来的大江。

(指读句子。)

这是一条浩浩荡荡的，自西而来突然转了一个直角的大江。

(齐读句子。)

这是一条让人惊叹不已，叫人不可思议的大江。

(齐读句子。)

⑵ 这神奇的雅鲁藏布江还有一个美丽的传说呢，谁愿意给大家讲一讲。

⑶ 听了这一美丽的传说，再看那好像被雅鲁藏布江冲刷出来的峡谷，你想说什么呀?

把你的感受用一个恰当的词语表达出来。

课件出示第2自然段的句子：

让你更加不能不为这大自然的叫绝。

生：神奇壮丽、气势磅礴、鬼斧神工、巧夺天工。

板书学生说的词：

神奇壮丽、气势磅礴、鬼斧神工、巧夺天工

把词放到句子中，读一遍。

⑷ 小结：

我们在学习第2自然段时，大家先自学批注，读课文，谈感受深的地方，再有语气地读一读。接着用这种方法学习下面的内容。

2、学习第3、4、5自然段。

⑴ 学生以小组形式按学习提示进行学习：

课件出示学习提示：

1、读第3自然段，作者运用了什么方法介绍了大峡谷什么特点?

2、读第4自然段，说一说为什么被称为“自然博物馆”?画出重点词句。

3、读第5自然段，试一试文中的“最”换成“非常”好不好?

小组学习，老师巡视。

⑵ 汇报，教师点拨指导。

(同时理解重点词句。)

生：作者运用了列数字的方法介绍了大峡谷的特点：长、深、窄。它全长496.3千米，最深处达5328米，宽度仅21米。从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。

通过对比你发现了什么?想说什么吗?

板书：

世界之最

指导朗读，强调气势。

生：文章从谷外、谷里、谷两边的植物、动物写出了这是一个自然博物馆。

板书：

自然博物馆

生：“最”字不能换成“非常”，“最”是到了极限了，“非常”的程度不深，不能表示大峡谷是第一纯净、第一雄伟的了。

板书：

秘境

让我们一起读读这一段。去感受这最美丽最令人向往的景色。

我们真的可以自豪地说，不看看雅鲁藏布大峡谷，就不能说看过人世间最壮丽的山河!

四、拓展实践

教师放雅鲁藏布大峡谷风光录像片，学生写导游词，写出自己的感受。