《金色的鱼钩》教学设计

【教学目标】

1、理解课文内容，了解红军过草地时的艰难情况，学习老班长舍己为人的崇高品质。

2、练习通过重点语句体会人物的思想感情。

3、有感情地朗读课文。

【教学重点、难点】

练习通过重点语句体会人物的思想感情。

【教学时间】

二课时。

【教学过程】

第一课时

〖教学目标〗

1、学习生字、新词，通过查字典掌握“喜出望外”、“回味”、“严峻”、“收敛”、“奄奄一息”、“瞻仰”、“闪烁”的本意，再联系上下文理解这些词语在课文中的意思。

2、初读课文，了解题意及课文的基本内容。

3、学会按事情发展的顺序给课文分段，并说出各段段意。

4、学习课文第1段，了解事情发生的时间、地点和人物。

〖教学重点、难点〗

1、学习本课生字、新词，理解重点词语的意思。

2、学会按事情发展顺序给课文分段并归纳段意。

〖教学过程〗

一、导入新课

在前边我们学习了毛主席的《长征》一诗，了解了红军在举世闻名的二万五千里长征中爬雪山，过草地，经历了千难万险。今天，我们学习阅读课文《金色的鱼钩》。这是一篇有关长征故事的课文。在红军过草地时，一位老班长接受党交给的任务，尽心尽力地照顾三个病号，在即将走出草地时，老班长牺牲了。

二、检查学生预习字、词情况

课文中的重点词语，你们都理解了吗?

1、什么叫“青稞”?

(大麦的一种，粒大皮薄，主要产在西藏、青海等地。)

2、“作料”的“作”读第几声?什么叫“作料”?

(“作”是多音字，作料的“作”读第二声。“作料”就是烧菜时用的油、盐、酱、醋等调味品。)

3、“回味”是什么意思?

(“回味”是指在回忆中体会曾经经历过的美好事物。课文中老班长这样说，是为了消除“我”的怀疑，使病员安心地喝鱼汤。)

4、“弥漫”两字怎么讲?“夜色弥漫”是什么意思?

(“弥漫”是充满的意思，“夜色弥漫”就是到处充满夜的景色。)

5、什么叫“严峻”?

(“严峻”就是严厉、严格的意思。)

6、“敛”字要注意读音和字形。“敛”是什么意思?课文中的“收敛”是什么意思?

(“敛”是收拢的意思。课文中的“收敛”指老班长的笑容收起来了，消失了。)

7、“掣”字怎么讲?(“掣”是拽、拉的意思。)

8、什么叫“奄奄一息”?

(“奄奄一息”是呼吸微弱，快断气了的意思。)

9、“瞻”字在字典上怎么讲?什么叫“瞻仰”?

(“瞻”是往上看或向前看，怀着敬意仰起头来看，如瞻仰毛主席、周总理的遗容。)

三、说一说

课文讲的是一件什么事?为什么课题叫“金色的鱼钩”?

四、指四名学生读课文

五、学习课文

1、这个故事发生在什么时间?什么地点?

(发生在1935年秋天，红军长征途中过草地的时候。)

2、老班长担负着什么任务?(保护三个小病员过草地。)

3、把刻画老班长外貌的句子画出来。读后说一说从老班长的外貌，我们可以知道他是怎样的一个人?(是一个勤劳质朴的劳动人民。)

六、作业

1、读课文。

2、抄写常用词语。

第二课时

〖教学目标〗

有感情地朗读课文。

〖教学重点、难点〗

联系上下文体会人物的思想感情。

〖教学过程〗

一、听写字词

喜出望外回味 衰弱 弥漫 严峻

奄奄一息收敛 抚摸 瞻仰 闪烁

二、继续学习课文

1、看课文第3自然段，什么叫“合不拢眼”?老班长为什么“整夜整夜”地合不拢眼?(因为“饥饿威胁着我们”。)为什么用“威胁”?

(说明当时困难十分严重，如再找不到吃的，大家就有生命危险。)

2、第4自然段中写老班长“喜出望外”地跑回来，他为什么“喜出望外”?

(正当饥饿威胁着他们的时候，老班长忽然在池塘边发现有一条鱼跳出来。他想，可以钓鱼烧鱼汤给三个小病员吃。喝了鱼汤，他们的生命就能得救，可以走出草地了，所以老班长“喜出望外”。)

从“喜出望外”这个词语中，想想当时老班长的心情。

(老班长正在为找不到吃的而忧虑，忽然发现有鱼，他的高兴是无法形容的。这也说明老班长有坚决完成党交给的任务的高度责任感。)

3、当小梁发现老班长从来没有吃鱼时，老班长是怎样向小梁解释的?老班长为什么坚持自己不吃鱼?

(老班长牢记教导员的教导，所以坚持自己不吃鱼。老班长又向小梁讲述了目前的困难，说明自己为完成上级交给的任务，必须这样做。这充分体现了老班长忠于党，忠于革命，舍己为人的崇高品质。)

4、为什么小梁端起搪瓷碗，觉得有千斤重，怎么也送不到嘴边?

(因为他知道这小半条鱼来之不易，而且老班自己没吃。)

5、老班长看见大家不吃鱼汤，说了什么话?把老班长说的话读一读。为什么最后这句话是严厉的，意思只有小梁知道?

(最后一句话是暗示小梁，要他记住，“共产党员要服从党的分配。你的任务是坚持走路，安定两个小同志的情绪，鼓舞他们的信心”。这是老班长前一天对小梁说的话。这里的暗示带有命令的意思，所以是严厉的。)

6、读课文，从“以后”到“竟扑倒在他怀里哭了”，指名三人读。分角色朗读其中小梁和老班长的对话，一人读叙述部分。

(从对话朗读中体会老班长确实是小战士的“上级”、“保姆”、和“勤务员”，突出老班长的精神感人之深，为完成上级交给的任务决心之大。)

7、为什么老班长看到大家不吃鱼汤，收敛了笑容?看到大家吃完鱼汤，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了笑容?

(老班长看见大家不吃鱼汤，怕大家身体更加瘦弱，走不出草地，完不成任务，所以心里发愁。看见大家吃完鱼汤，虽然鱼汤很少，但总可以维持生命，可以走出草地，完成上级交给他的任务，所以他心里很高兴。)老班长的感情变化，说明了什么?(让学生分小组讨论说出自己的意见。)

8、接近草地的边缘时，小病员是怎样的情形?老班长呢?老班长怎么对小病员说?大家的心情怎么样?

9、小梁他们发现老班长昏倒在水塘边时，是怎样抢救的?

10、老班长为什么还坚持不肯喝鱼汤?

(老班长生命垂危，仍然惦念着党交给的任务，坚持不喝鱼汤，而要把鱼汤让给小病员吃，让小病员喝了鱼汤后能走出草地。)

11、分角色朗读课文。

12、“擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里。”小梁为什么要这样做?(联系上下文体会小梁当时的感情。)

13、为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒!”?(因为这鱼钩是老班长用来钩鱼给他们吃的，让他们维持生命走出草地的遗物;鱼钩虽然长满了红锈，但老班长舍己为人的革命精神却永远放光芒。小梁把鱼钩小心地包起来，是为了让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，受到革命传统教育，同时也表达了小梁自己永远向者班长学习的决心。最后这句话点明了文章的主题。)小结第4段段意：写小梁把老班长留下的鱼钩小心地保存起来。

五、齐读全文

六、看插图

哪一位是老班长?看看他的表情怎样?他们正在想什么?用自己的话说说。总结全文：这篇课文写得具体生动，非常感人，老班长的形象和内心活动都深深印入我们的脑海中。老班长完成任务的高度责任感和舍己为人，忠于党，忠于革命的精神值得我们学习。

七、作业

1、复习课后练习第1题。

2、填写：

时间：________

地点：________

人物：________

起因：________

经过：________

结果：________