《再见了，亲人》教学设计

【教学要求】

１、了解课文写了有代表性的人和事，抒发了志愿军对朝鲜人民的深厚情谊，能有层次地读出课文中的感情变化，正确地表达志愿军与朝鲜人民惜别的依依深情。

２、学会“役、暂、糕”１４个生字，掌握“难、累、尽强”等多音字，会读写“硝烟、噩耗，崎岖”等词语，理解它们的意思，能联系上下文说说“雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”的意思。

３、能通过朗读体会反问句的作用，并能把反问句改写为陈述句。

【教学重点难点】

１、抓住关键词句，体会中朝人民用鲜血凝成的深厚情谊。

２、有感情地朗读课文，表达志愿军与朝鲜人民的依依深情。

【教学时间】

一课时。

【教学过程】

一、出示课题，范读课文，导入新课

１、板书：

再见了，亲人

齐读课题。

２、简介课文特定的时代背景及中国人民志愿军回国的情景。

中国人民志愿军于１９５０年１０月组成，由彭德怀任司令员兼政治委员，同年10月乃日开赴朝鲜，和朝鲜人民军并肩作战。在极端困难的条件下，打败了美国侵略军及其帮凶，迫使美国于１９５３年７月刀日在《朝鲜停战协定》上签了字。停战以后，中国人民志愿军参加了朝鲜的战后恢复和建设工作。在完成了祖国人民赋予的光荣任务后，于１９５８年１０月全部撤离朝鲜。

范读课文，并请同学们思考问题。文中是谁对谁说“再见了，亲人”？

（是中国人民志愿军时朝鲜人民说“再见了，亲人”。）

二、自学课文

１、出示自学要求：

⑴ 读通课文。

⑵ 完成课后练习３，然后同桌交流。

⑶ 课题中的“亲人”是指谁？

２、自读课文（１０分钟）。

３、交流自学：

回答问题：课题中的“亲人”是指朝鲜人民，大娘、金花、大嫂是其中的代表。

三、导学

１、指名读１～３节，用简洁的语言概括大娘、金花、大嫂为志愿军战士作出的牺牲，付出的代价。

出示填空：

大娘：为送打糕昏倒在路旁。

金花：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

大嫂：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

２、学习第一节，按“劝慰──回忆──抒情”把第一节分为三层，并指导朗读，体会志愿军战士和朝鲜人民的深情。

３、用学习第一节的方法，学习第二、三节：

学习方法：

⑴ 默读分层。

⑵ 朗读体会。

⑶ 小组交流。

⑷ 全班交流。

４、分小组自学４～６节，讨论该怎样朗读。

四、总结

１、有感情地朗读全文。

２、课文抒发了怎样一种感情？

五、完成课后习题

六、布置作业

１、抄写词语。

２、熟读课文。

【板书设计】

不是亲人胜似亲人

抒发了中国人民志愿军和朝鲜人民

用比山还高比海还深

深厚情谊

鲜血凝成的