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《“精彩极了”和“糟糕透了”》第二课时教学设计

小编:

​【教学目标】

1、学习课文,感悟作者对父母评价的理解。

2、练习正确,流利有感情地朗读课文。

【教具准备】

课件。

【教学过程】

一、复习导入

教后记:

在教学本课时,我力求体现新课程标准的一些思想和理会,让学生自主,合作,探究学习。新课程标准提倡让学生多角度的,有创意的阅读,对文中重要部分的朗读处理,我让学生在熟读课文的基础上以小组为单位选择自己喜欢的方式,一方面促使学生去认真,自主,积极地读书,另一方面发挥学生的想象力,创造力。如有的小组就采用分角色读,讲故事读,表演朗读等方式,虽然学生的表达水平不高,读得……

二、学习课文

1、用自己喜欢的方式读课文第1~14段。

2、有没有哪个小组跟他们不同的方式。

3、从这件事中,你有什么体会。

板书:

得意、沉重

4、那以后的我对父母的不同评价又有什么感受呢,请大家自由读课文最后三个自然段,把自己感受最深的句子划出来。

5、小组交流:

你感受最深的是什么?

6、全班交流(结合生活实际):

指名交流:

出示第16段“一个作家……提高”指名读。

“爱的力量”和“警告的力量”分别指什么?

这段话是说,在一个人的生活中,需要爱的鼓励和赞扬,使自己鼓起前进的勇气,扬起生活的风帆,勇往直前。另外,人的生活中还需要一种警告的力量,需要有人指出自己的不足和错误,提醒自己小心谨慎,更加努力:缺少前者,人生很可能丧失信心,停而不前,而缺少后者,人生就可能骄傲自满误入歧途。

假如当初父母都说“精彩极了”可能会怎样?假如当初父母都说“糟糕透了”呢?

让我们用朗读来细细地体会这份深深的爱,自己读读。

齐读。

还有哪些句子让你感受比较深的?

出示第17段。

“两股风”指什么?

成年后的作者终于明白了,“精彩极了”,“糟糕透了”这两个评价,虽然有点矛盾,有些极端,但都是父母对自己深深的爱。

母亲之爱是怎样的,和蔼的,鼓起自己前进的勇气,给作者信心和力量;父亲的爱是严厉的,警告性的,帮助作者修正前进的方向,提出努力的目标。

“它们像两股风不断地……刮倒”你有什么见解?

能否用一个字来表达:“精彩极了”,“糟糕透了”分别是什么样的爱?

让我们用读来体会这份至真至纯的爱,自己试读,指名读,齐读。

三、拓展延伸运用语言

1、指板书,在本文作者看来,爱有两种表现形式,是哪两种?

不是很好,但我觉得这都不要紧,要以这样训练下来,他们一定会进步的。

2、那么,就你个人而言,你比较喜欢哪一种爱?

说说你们的理由 辩一辩。

【板书设计】

“精彩极了”和“糟糕透了”

得意 沉重

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