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《松鼠》第二课时教学设计

小编:

一、回顾导入

同学们,这节课我们继续学习《松鼠》。

板书:

松鼠

1、通过第一课时的学习,你了解到课文介绍了松鼠的哪些知识?

生回答,师板书:

外形:美丽

活动:机灵

搭窝:乖巧

吃食:有趣

2、松鼠给你留下怎样的印象?

生交流,师板书:

讨人喜欢

3、小松鼠这样讨人喜欢,你喜欢它吗?到底是文中哪些语言文字的描写让你喜欢上了松鼠呢?请同学们再读读课文,画出你认为写得最生动的词句。

二、学生自读理解

三、师生交流

1、玲珑的小面孔上,嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛,光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着,显得格外漂亮:

⑴ 重点体会形容词的生动描写:

玲珑:写出了松鼠的面孔长得小巧精致。

闪闪发光:写出了松鼠的眼睛闪着光,透着亮,写满灵气。

搽过油:写出了松鼠的毛光滑、细腻、柔软、干净,惹人喜爱。

毛茸茸、翘:写出了松鼠的尾巴又粗又长,而且总是向上翘着,非常有趣。

⑵ 语言对比学习:

出示语段:

松鼠的小面孔上嵌着一对小眼睛,身上灰褐色的毛,还有一条大尾巴,显得格外漂亮。

比较原文和这段话,你觉得哪段写得更好?为什么?

教师小结:

原来作者用上了⑴这些词语,就把小松鼠写得那么生动,那么可爱了。

⑶ 朗读体会:

重点指导读好⑴中的词语,读出对小松鼠的喜爱之情。

2、只要有人触动一下树干,它们就躲在树枝底下,或者连蹦带跳地逃到别的树上去。晴朗的夏夜,松鼠在树上高兴地跳着叫着,互相追逐嬉戏:

⑴ 重点体会动词的准确描写:

躲:写出了松鼠行动敏捷,十分机警,动作迅速。

连蹦带跳:写出了松鼠十分机灵,在树枝间飞快地跳动,会躲蔽,会隐藏,速度非常快。

逃:写出了松鼠的安全防护意识强,警觉性高。

跳、叫、追逐嬉戏:写出了松鼠玩耍时活动自如,身轻如燕,虽然老树枝杈纵横,却也能当松鼠的跷跷板,他们你追我赶,用我们听不懂的语言交流着,欢笑着,十分快乐,一眨眼的功夫,就已经跳的无影无踪了,只有树叶在晃动。

⑵ 这些词语写得多好,把小松鼠的动作刻画得栩栩如生,你能用朗读表现它的机灵吗?指名读。

⑶ 教师范读,学生评价,指导朗读,指名读,齐读。

3、它们搭窝的时候,先搬来一些小树枝,交错着放在一起,再找一些干苔藓铺在上面,然后把苔藓压紧,踏平:

⑴ 体会“先……再……然后”的写作顺序:

从这些词语中可以看出小松鼠做事情有先有后,不慌不乱,他们真的很聪明。再读读这些句子,想想,你也能用“先……再……然后”造句吗?指名造句。

⑵ 体会“搬、放、找、铺、压、踏”等动词的准确用法:

这些词语生动地写出了小松鼠搭窝时灵巧地寻找到小树枝,捧着搬到事先选择好的老树杈中间,然后还选择干燥的毛茸茸的苔藓铺在上面,当松软的被子,还会翘着大尾巴,转着身体,跺一跺,踩一踩,踏一踏,把窝搭得那样结实,那样温暖。它们多么乖巧,多么讨人喜欢哪!

⑶ 指导朗读,重点读好动词和顺序词,并填空背诵:

它们搭窝的时候,___、___来一些小树枝,交错着___在一起,再___一些干苔藓___在上面,___把苔藓___紧,___平。

4、它们吃东西的时候,常常直着身子坐在树枝上,用前爪捧着往嘴里送:

⑴ 体会动词的写法:

直、坐、捧、送:把小松鼠当成人来写,它像人一样直立着身子吃东西,而且吃的都是植物的果实,不像其它四足兽一样吃肉食,那样凶猛,它们十分温顺,吃起食物来很有趣。

⑵ 朗读体会。

四、领悟写法

课文写的多么生动有趣,如果老师请你也写一种自己喜欢的小动物,你能像作者一样写得行动形象吗?再读读课文,想一想,我们应该向作者学习些什么?

学生读文后自由发言:

写作文时用上优美的、准确的词语;把文章写具体;要认真观察……

五、布置作业

课后请同学们仔细观察一种你喜欢的小动物,用上这节课从作者那里学到的写作方法去描写,相信一定会栩栩如生的。

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