《月光曲》教学设计

【教学目标】

1、初步了解课文内容，感受《月光曲》美的意境，背诵课文第9自然段。

2、感情朗读课文，感受音乐家贝多芬深切同情劳动人民美好的思想感情。

【教学准备】

课文录音，投影，音乐。

【教学过程】

一、揭题

出示课题：

月光曲

问：同学们，当你看到课题以后，你最想知道什么?

二、初读课文，了解课文大意

你们最想知道的问题答案，都在课文中隐藏着呢。你们能不能通过自己的学习去发现它呢?下面就请同学们先来寻找“《月光曲》的曲调”。请认真读课文，划出暗示《月光曲》曲调的句子。

讨论交流暗示《月光曲》曲调的句子。

三、学习第九自然段

1、请大家自由读第九自然段，根据你对音乐的理解，体会《月光曲》曲调的旋律可能会是怎样的。

(先慢后快，先低后高。)

2、老师出示几种曲调，请大家选择，并说出理由：

⑴ 舒缓──明快──激昂。

⑵ 明快──激昂──舒缓。

⑶ 舒缓──激昂──明快。

3、学生交流，并说说理由。

4、下面请同学们亲耳听听《月光曲》，看曲调同大家理解的是否一样。

(放音乐。)

5、这段曲调是贝多芬用钢琴弹奏出来的，大家能不能通过朗读把这段曲调表现出来?

请同学读《月光曲》的内容，老师用投影片打出这几句话，其他同学边听边想象句子所描绘的景象。

通过讨论使学生明确：

《月光曲》的第一部分描述的是月光照耀下的微波粼粼的海面，所对应的音乐应该轻柔舒缓，朗诵时的语调要柔和一些。

《月光曲》的第二部分描述的是月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云，这时风卷巨浪，所对应的音乐应该明快，朗诵时的语调也要高昂一些。

《月光曲》的第三部分描述的是月亮照耀下的波涛汹涌的大海，所对应的音乐应该浑厚激昂，朗诵时的语调要凝重有力一些。

师小结：

清幽的月光照耀着那时而平静，时而奔腾的大海，让我们把大海的柔和美、壮阔美读出来，让我们把贝多芬融入《月光曲》中的对穷兄妹俩的深情读出来。

(感情朗读。)

板书：

乐曲 联想

舒缓 月亮升起 微波粼粼

月光曲 明快 月亮升高 风卷巨浪

激昂 月光照耀 波涛汹涌

四、指导背诵第九自然段

1、刚才同学们听了音乐，读了课文，请你说说对这《月光曲》的理解。从什么地方可以看出这《月光曲》太美了，以致于盲姑娘和皮鞋匠都陶醉了。

引读：

“皮鞋匠静静地听着，他好像面对着大海……”

2、你能不能把这美妙动人的《月光曲》背诵出来呢?背诵第九自然段。

五、联系课文，展开联想

1、在课文中，大家是通过什么途径体会到《月光曲》的曲调的?

(皮鞋匠的联想。)

2、同样的音乐，不同的人理解不同，产生的联想也不一样。皮鞋匠听着贝多芬弹奏的《月光曲》产生了这样的联想，那么盲姑娘会产生怎样的联想呢?你自己会产生怎样的联想呢?

六、发展题

你能不能也像课文一样，把你产生的联想写成一段话呢?