《月光曲》第二课时教学设计

【教学目标】

1、知识与技能目标：

学习课文第二部分;了解贝多芬创作《月光曲》的过程。

2、过程与方法目标：

⑴ 有感情地朗读课文，体会文章的语言美和意境美。

⑵ 根据课文内容，进行想象说话训练。

⑶ 通过合作学习，根据课文描写探究贝多芬创作《月光曲》的灵感。

3、情感、态度、价值观目标：

⑴ 体会盲姑娘对音乐的无限热爱和兄妹手足情深。

⑵ 感受贝多芬卓越的音乐才华以及贝多芬同情劳动人民的美好感情。激起学生对美好情感的追求。

【教学重点】

体会《月光曲》的旋律、内容，以及体会贝多芬贝多芬创作《月光曲》的激情、灵感。

【教学难点】

理清《月光曲》的内容、旋律与兄妹联想之间的联系。

【教学准备】

课件。

【教学过程】

一、导入

在美妙的乐曲声中，我们开始今天的课堂。现在大家听到的就是──(生：德国音乐家贝多芬谱写的钢琴曲《月光曲》)。这么美妙的乐曲是如何创作出来的?这节课我们就来研究贝多芬创作《月光曲》的美丽传说。

二、整体感知

打开课本，请你用自己喜欢的方式读读课文的第二部分(2～10自然段)找出你最喜欢的段落，也可以是感受最深的地方。

1、自由朗读课文。

2、交流：

你最喜欢哪一段，为什么?用一句话简单说说理由。

三、直奔中心，感受《月光曲》

那么当时是怎样的情景使贝多芬创作出这一首世界闻名的乐曲呢?这个情景课文中有一个插图，能找找是哪个自然段写了这幅图吗?(生：第八自然段)这个情景多美啊!蜡烛灭了，屋子里的一切好象披上了银纱，那么白，那么亮，那么美，贝多芬情不自禁地按起琴键来。我们就来读第8自然段。(学生齐读)闭上眼睛想象：此时，你的眼前仿佛出现了怎样的情景?(学生想象，描述此景)师提示：可以是小屋里是什么情景?可以是屋子里的人物形象。

(如：月光照射下，茅屋显得低矮而破旧，屋内的摆设更显得寒伧，烛光是微弱的，钢琴是陈旧的，但茅屋里却洋溢着和谐而祥乐的气氛。这里充满了人间真情。)

月光是这样的清幽，但是盲姑娘却看不见，她只能用心静静地聆听着贝多芬的琴声。我们跟随兄妹俩也来听一听。(音乐起)在这美妙的音乐声中，你听懂了什么?

贝多芬的琴声给兄妹俩带来了什么?他们感受到什么?请你先自学再找个合作伙伴学习第九自然段，思考：

1、划划表现音乐内容的句子。

2、说说音乐向我们展示了哪几幅画面?

3、想想音乐的旋律应该怎么样?反映了贝多芬怎样的心情?

⑴ 自主合作学习。

⑵ 交流：

师生交流找出如下三个画面：

画面一：

月亮正从水天相接的地方升起来。

画面二：

月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。

画面三：

忽然，海面上刮起大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝岸边涌过来……

学生任选一幅挑出来重点读读，想想你读懂了什么?

(逐幅交流。)

随机出示课件里的三个画面，配乐欣赏。

讨论音乐旋律变化。

(由轻柔到强烈，由缓慢到快速。)

指导感情朗读文段。

4、小结：

贝多芬的琴声把鞋匠带到了月光照耀下的大海边，这是多么美好的景象啊!让我们结合联想再次欣赏这首乐曲。

这是多么令人陶醉的乐曲，皮鞋匠所联想到的，盲姑娘有没有想到呢?从哪儿看出?

5、指点：

眼睛睁得大大的，它仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。

这首令兄妹俩如此陶醉的曲子，是本来写好的吗?你的依据是什么?

(即兴创作。)

四、自主探究《月光曲》的创作历程

是什么能使贝多芬即兴弹出这么美妙的琴声?是什么激发了他的创作灵感?这还跟什么有关?他和盲姑娘的巧遇是分不开的。接下来我们来了解贝多芬和盲姑娘的认识过程。围绕以下三个问题，自由读2～7自然段。

思考：

1、贝多芬是在怎样的环境下散步的?听到断断续续的琴声他会想些什么?

2、从兄妹俩的谈话中，你看出了什么?贝多芬听了谈话，会想些什么?

3、当贝多芬弹完一曲，盲姑娘怎么说，说明她是一个怎样的姑娘?

(要求：抓住关键句子，细细品位。)

五、自学后交流

1、莱茵河边，幽静的小路上散步，当时他的心情怎样?

(心情平静而悠闲。)

断断续续什么意思，说明什么?贝多芬会怎么想?心情怎样?这些内容用音乐来表现该是怎样的节奏?

(轻柔而舒缓 。)

2、(出示第三自然段。)

男女声对读。从兄妹俩的谈话中，你读懂了什么?

(理解“随便说说”。)

盲姑娘真的是随便说说吗?

贝多芬听了会想些什么?他心情怎样?

(感动。)

如果这时反映在曲调中该是怎样的节奏?

(轻快有力。)

3、(出示第六自然段。)

于是贝多芬推门进去，为姑娘弹了一曲，盲姑娘听后怎么说?

(生读。)

从盲姑娘的话中说明她是一个怎样的姑娘?

(爱音乐，懂音乐。)

指导读。

贝多芬听了盲姑娘的话以后心情怎样?会想些什么?

(激动，再弹一曲。)

这种心情反映在曲调中又该是怎样的节奏?

(琴声激越，节奏加快，充满力量，奔腾壮阔。)

六、总结

学到这里，我想同学们一定更加明白，原来《月光曲》正是贝多芬当晚情感的真实写照，现在你对《月光曲》是不是有了更深的理解?指名说说。

贝多芬曾经说过：我的音乐应当只为穷苦人造福，如果我做到了这一点，该是多么幸福啊!是啊，他在莱茵河边的小路上散步，遇到了知音，触景生情，有感而发，才会创作出这首经久不衰的名作《月光曲》，就让我们各自带着对乐曲的理解，再次聆听《月光曲》，相信你一定会有更深的感悟!