当前位置: 教案教学>教学设计

《伯牙绝弦》教学设计

小编:

【教学目标】

1、正确流利地朗读课文,背诵课文。

2、借助注释读懂课文。

3、通过学文,体会伯牙为知音子期破琴绝弦的情感,感受朋友间真挚的友情,体会知音难觅,珍惜知音的情感。

【教学重点】

1、指导学生正确、流利、有感情地朗读,读出自己的理解,读出自己的感悟。

2、通过学文,感受朋友间真挚的友情,体会知音难觅,珍惜知音的情感。

【教学难点】

通过朗读、学文,体会伯牙为知音子期破琴绝弦的情感。

【教学准备】

多媒体课件。

【教学过程】

一、导入新课,激发兴趣

1、《伯牙学琴》故事导入。

2、学生谈感受。

3、板书课题:

伯牙绝弦

解题质疑。

二、初读课文,整体感知

1、分层指导朗读课文,要求:

读通、读顺、读出节奏和韵味。

自由读──评议读──范读──有节奏地读。

2、回顾理解古文的方法,四人小组合作学习,理解全文的意思。

三、合作探究,感悟文本

1、挑疑,引出“知音”。

2、划出能体现钟子期视伯牙为知音的句子。

3、了解四个“善”字不同的用法:

“善鼓琴”“善听”中的“善”字可以理解为“擅长、善于”的意思;两个“善哉”是表赞叹之义。指导读好赞叹的句子,深化理解。

4、拓展运用:

引导学生想象他的琴声还可以表现出哪些场景,怎么赞叹?

5、理解“伯牙所念,钟子期必得之。”感悟“知音”。

6、引导联想:

在遇到钟子期前,有很多人赞美伯牙,那些人会怎样赞美伯牙?钟子期又是怎样赞美的呢?通过对比,深化“知音”。

7、指导朗读。

8、学习知音之死部分,出示句子感悟知音难觅,珍惜知音。

⑴ 子期死,伯牙怎么就会认为世上再无知音了呢?

⑵ 在这里伯牙“绝”的仅仅是“弦”吗?他在断绝琴弦的同时也断绝了什么?

四、拓展延伸,升华情感

1、引入短歌,配乐朗读。

2、朗读课文,再次感受知音相聚的“喜”和知音死的“悲”。

3、伴随《高山流水》,感情读文。

4、背诵课文。

【板书】

25、伯牙绝弦

知音

钟子期 死

    相关推荐

    伯牙绝弦 《伯牙绝弦》 《伯牙绝弦》 伯牙绝弦教学设计 《伯牙绝弦》-教学设计 《伯牙绝弦》教学设计2 《伯牙绝弦》教学设计5 《伯牙绝弦》教学设计4 《伯牙绝弦》教学设计3 《伯牙绝弦》教学设计4 《伯牙绝弦》教学设计四 《伯牙绝弦》教学设想 《伯牙绝弦》教学谈 《伯牙绝弦》教案 《伯牙绝弦》有感 《伯牙绝弦》教学设计3 《伯牙绝弦》教学设计三 《伯牙绝弦》教学设计2 《伯牙绝弦》教案 《伯牙绝弦》教学谈 《伯牙绝弦》教学设计2 《伯牙绝弦》教学设计1 《伯牙绝弦》教学设计4 《伯牙绝弦》教学设计2 《伯牙绝弦》教学设计1 《伯牙绝弦》教学设计二 《伯牙绝弦》教学谈 伯牙绝弦歌词 《伯牙绝弦》导学案 《伯牙绝弦》随想 《伯牙绝弦》赏析 《伯牙绝弦》有感 《伯牙绝弦》教学设计3 《伯牙绝弦》教学设计一 《伯牙绝弦》教学设想 《伯牙绝弦》教学设计1 《伯牙绝弦》教学设计1 《伯牙绝弦》导学案 《伯牙绝弦》随想 《伯牙绝弦》有感 伯牙绝弦翻译 《伯牙绝弦》教学设计之三 六上《伯牙绝弦》教学设计 《伯牙绝弦》教学目标 《伯牙绝弦》教学建议 《伯牙绝弦》教学反思 《伯牙绝弦》教学反思 《伯牙绝弦》教学实录 《伯牙绝弦》一得 《伯牙绝弦》导学案 《伯牙绝弦》教学设计之二 《伯牙绝弦》教学设计之三 《伯牙绝弦》教学反思 《伯牙绝弦》教学反思 《伯牙绝弦》教学实录 伯牙绝弦教学反思 伯牙绝弦教学反思 《伯牙绝弦》导学案 伯牙绝弦 教案教学设计 听《伯牙绝弦》有感 《伯牙绝弦》教学设计之二 《伯牙绝弦》教学设计分享 听《伯牙绝弦》有感 人教版《伯牙绝弦》教学设计 《伯牙绝弦》教后反思 《伯牙绝弦》精品教案