《有的人》教学设计

【教学目标】

1、读懂诗所表达的意思，体会作者的思想感情并有感情朗读。

2、感受鲁迅的伟大，培养准确的人生观。

3、锻炼大胆质疑、自求自得的阅读素养。

【教学过程】

一、游戏导入

出示提示(幻灯片)：

1、(1881年9月25日)(浙江省绍兴)(早)(弃医从文 )答案两个字(生说了之后请说出原因，其中弃医从文：鲁迅最早想学医来解除人民身体上的病痛，但后来他发现当时中国人民更可怕的病是心理上的，于是他希望通过自己的文章来唤起人民的良知、骨气 。)

2、(匕首)(野草)(横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。)(1936年10月29日下午5点25分 )答案三个字。

3、野草：鲁迅认为野草具有顽强的生命力，他以野草自喻，同时把地面比作反动势力，把地下的熔岩比作革命的火焰。只要能让革命火焰冲出地面，他愿意在熔岩中与反动派同归于尽。

二、揭示课题

1、幻灯片出示：

面对敌人他横眉冷对，为人民他愿作孺子牛。

2、组织讨论伟人逝世，政府部门或者民间会可能举办的活动。

3、介绍写作背景，揭示题目。

三、读通读顺诗，个人大胆质疑

1、同学自由朗读全诗，两个要求：

⑴ 读通读顺;

⑵ 读出问题并做好记号。

2、检查朗读。

3、再读诗。要求：

边读边想，从读懂一个词一句话着手，把握每一小节的意思，感受作者的思想感情。

4、组织学习第一段。

5、小组自由学习其他段落。

四、质疑，理清课文脉络

1、交流问题。

2、师设疑：

分别指得是哪些人?这些人分别得到怎样的下场?

五、朗读升华感受

1、音频朗读。

2、学生点评。

3、齐读。

六、组织拓展

1、以小组为单位模仿着本诗的格式也来写两节诗，写的对象可以是一个人，如纪念雷锋有感，也可以是一类人。

2、交流。

七、总结作业

1、背诵。

2、完成个人诗稿。