《我的伯父鲁迅先生》第一课时教学设计

【教学目标】

１、学习生字新词。

２、初读，整体感知。

３、学习第一段。

【重点】

理清文章脉络。

【难点】

试加小标题。

【教学过程】

一、揭题，质疑

１、出示课题：

我的伯父鲁迅先生

读。

２、你读懂了什么？

３、你能根据课题提出自学要求吗？

⑴ 写了有关鲁迅先生的几件事？

⑵ 反映了鲁迅先生的什么优秀品质？

二、初读感知

１、自学全文，思考：

⑴ 本文写了鲁迅先生的几件事？试加小标题。

⑵ 反映了鲁迅先生的什么优秀品质？划出有关句子。

自由朗读，思考；分四人小组进行讨论。

２、反馈。

３、根据五件事来分段。

４、你觉得本文在结构上有什么特点？

（围绕“为自己想得少，为别人想得多。”这一中心句来写。）

三、学习生字新词

１、师小黑板出示生字新词。自读，注意多音字的读音。

２、指名读，师生共同评议正音。

３、了解部分词义。

４、再读。

四、学习第一段

１、师简单介绍单元提示。

２、根据单元提示要求，学生读第一段。

３、你产生了什么问题？

（为什么伯父得到这么多人的爱戴？）

４、你理解“爱戴”吗？从哪些地方看出伯父得到这么多人的爱戴？

划出句子，读。

５、作者提出的这个问题在这段中解决了吗？

（没有。）

那么这个问题的答案肯定在课文的哪部分中？

（二至五段。）

在二至五段中找出一句话来回答这个问题。

（他为自己想得少，为别人想得多。）

６、理清第一段与二至五段之间的“果因”关系。

７、在这一段中，你还有哪些疑问？请学生谈谈。

８、朗读本段。注意最后一句话的递进关系。

９、小结本段。

五、小结

【板书设计】

我的伯父鲁迅先生

谈《水浒传》

追悼鲁迅讲“碰壁”为自己想得少，

为什么伯父得到这么多人的爱戴？

救助车夫为别人想得多。

关心女佣

果 因