《我的伯父鲁迅先生》第二课时教学设计

【教学目标】

通过文本探究，了解鲁迅先生是一位热爱劳动人民，憎恨反动势力，深受人民群众爱戴的人，并感受他“俯首甘为孺子牛”的崇高思想;指导有感情地朗读文章，理解重点句“他的脸上变得那么严肃……最后深深地叹了一口气”。

【教学重点与难点】

理解“他的脸上变得那么严肃……最后深深地叹了一口气”的含义。

【教具准备】

课件、短文。

【教学过程】

一、回顾内容，揭题导入

出示课题及鲁迅图片。

二、读悟结合，解决疑难，感受人物品质

1、初读，质疑：

⑴ 师：的确，抓住人物的语言、动作和神情可以帮助我们来解读人物的精神世界，今天我们就通过救助车夫这件事来再次地走近鲁迅。请同学们打开书，指名读，边听边划出文中描写鲁迅语言、动作、神情的语句，看看哪里你还有疑问?

⑵ 小组简单交流。

⑶ 聚焦疑难。

2、再读，解疑：

⑴ 生自由读救助车夫的事，教师巡视。

⑵ 交流反馈。

3、随机教学：

⑴ 鲁迅看到的：

“黄昏的时候，呼呼的北风怒号着，天色十分阴暗。街上的人都匆匆忙忙赶着回家。……看见一个拉黄包车的坐在地上呻吟，车子扔在一边。

我们走过去，看见他两只手捧着脚，脚上没穿鞋，地上淌了一摊血。……饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。

“先生，” 灰白的抽动着的嘴唇里发出低微的声音……回不了家啦!”

出示三处句子组合，整体感受人物(车夫)悲苦、艰难的生活。

⑵ 鲁迅所做的：

爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来……他们又给他敷上药，扎好绷带。

① 体会要点：

鲁迅对车夫兄弟般的关心。

② 操作要点：

自主读悟──图文对照──感情朗读。

伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也给了他。

⑶ 周晔感受到的：

“天黑了，路灯发出微弱的光芒。……脚和手也有些麻木了。”(略)

4、答疑，朗读：

⑴ 配乐录音，再次情境感染。

⑵ 合理想象，补白训练，走进鲁迅内心世界。

⑶ 感情朗读。

5、主题提升：

《自嘲》：

运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。躲进小楼成一统，管它冬夏与春秋。

体会要点：

“俯首甘为孺子牛”道出他一切为了劳苦大众的情怀。

三、拓展阅读，深层品味

1、 读短文，感悟“甘为孺子牛”的品格。

2、课外自主研究学习。