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《穷人》第二课时教学设计

小编:

【教学目标】

1、学习课文内容,体会桑娜、渔夫宁可自己受苦也要帮助别人的好品质。

2、学习含义深刻的句子,指导学生合理的想象。

3、练习有感情的朗读课文。

【教学重点、难点】

1、体会桑娜、渔夫的优秀品质。

2、指导学生合理想象。

【教学准备】

幻灯片。

【教学过程】

一、解题知穷人

今天我们继续学习穷人一课,齐读课题。思考:课文中的穷人指的是谁?

板书:桑娜、渔夫、西蒙。

二、学习1~7自然段

1、课文中哪些内容描写他们穷呢?同学们读课文,完成填空练习。

出示幻灯:

桑娜和渔夫从早到晚的干活,还只能;孩子们没有;吃的是,菜鱼。西蒙的两个孩子他一个人张罗,如今又加上病。寡妇的日子!他们!

2、学生练习填写。

3、指导有感情的朗读。

三、学习描写桑娜心理的句子

1、桑娜一家如此贫穷,当她发现西蒙死了,就毫无犹豫的把两个孩子抱回家。回来后她想了些什么呢?同学们默读8~11段把有关的句子画出来。

2、同学读自己画的句子。

3、教师出示幻灯,逐句学习:

⑴ 幻灯内容:“她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。”教师追问,你觉得呢?从中你体会到了什么?

⑵ 出示幻灯:“她忐忑不安的想:他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……部,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!”

⑶ 学生围绕省略号进行合理想象,体会桑娜善良的好品质。

⑷ 练习有感情的朗读。

四、体会渔夫的品质

1、不仅桑娜有这样的品质,还有谁有呢?(找出描写渔夫品质的句子学习。)

2、出示幻灯:“哦,我们,我们总能熬过去的!”

3、体会这句话的意思。

渔夫、桑娜可能。孩子们可能。

五、再造想象

那他们今后的生活会怎样呢?请同学们根据书上的插图描写。

【板书设计】

穷 桑娜 渔夫 西蒙

人 抱 熬

担忧 害怕 坚定

善良

宁可自己受苦,也要帮助别人

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