当前位置: 教案教学>教案设计

咬文嚼字教案

小编:

导学新概念:

新教材说明指出:“阅读训练分为互相衔接的三个阶段。第一个阶段(高一),在初中的基础上,学习现代文和文言文,着重培养理解、分析现代文的能力和阅读浅显文言文的能力。”本单元的学习重点正是依据这个要求确定的。在我国的文学宝库中,有许多精品,纵横古今,囊括中外。课本编者独具匠心精选了许多美文精品,特别是现当代的一些学者文人的作品。如钱钟书、余秋雨、汪曾祺、朱光潜等。面对这些熠熠发光的篇章,分析评价、借鉴吸收显得尤为重要。在指导学生阅读的过程中,强调从某一个侧面进行分析,从而整体把握课文内容。在此基础上,方可谈得上借鉴吸收。当然我们借鉴吸收的是其中的精华,借鉴吸收的是有用的东西。而《咬文嚼字》本身了具有这种特点。

教学设计:

一.导语 设计:

我国古代流传着许多古人炼字的好例子,大家能举上几个吗?(学生各抒己见)教师归纳:这些炼字的做法,似乎显得有点咬文嚼字,但实际上却调整了文章的思想和作者的情感表达。朱光潜的“咬文嚼字”正阐明了这一点。

二.教学过程 设计:

要求学生认真研读课文,仔细分析原作,可设计表格帮助学生分析。

参考表格如下:

例子 分析 说明的道理 文章主旨

品味评价:

本文除结语之外,大体可分为两个部分:第一部分,举了三个例子说明文字和思想感情有密切关系。三个例子,三种类型,三层意思。例一说明不同句式不同意味;例二说明文字一增一减意味不同;例三说明不同字眼不同意境。第二部分,讲文字联想意义的使用,有正负两面。正面是善用联想意义,可使意蕴丰富,有美妙的艺术效果;负面,是“套板反应”,一派套语滥调,全无新奇的意味。

还可以采用复述故事的形式,引导学生仔细品味,做出评价。

借鉴吸收:学习的目的是为了运用,教师可引导学生召开专题讨论会,研讨学习了朱光潜的《咬文嚼字》后你得到了什么或应吸收借鉴哪些。如从材料方面,可以领会借鉴材料的重要,更领悟到积累材料的方法。从观点方面,注意领会观点和材料的完美统一。也可以研讨这些观点在实际生活中的运用。

为了检验学生借鉴吸收的结果,教师还可以借助一些练习来强化。如:

1.比较下列各组句子,哪句表现力更强些?为什么?有的作者已有评析。除此之外,低还有什么独到见解?

A.你是没有骨气的文人。

B.你这没有骨气的文人。

A.你有革命家的风度。

B.你这革命家的风度。

A.僧推月下门。

B.僧敲月下门。

A.惠山泉水泡小龙团茶。

B.独携天上小团月,来试人间第二泉。

A.这女子长得柳腰桃面,真是个沉鱼落雁、闭月羞花的美人!

B.东家之子(女),增一分则太长,减一分太短;著粉则太白,施朱则太赤。(宋玉《登徒子好色赋》

A.红杏枝头春意浓。

B.红杏枝头春意闹。

2.作者认为王若虚对《史记》中“李广射虎”一段的修改“实在远不如原文”,并说“这种分别稍有文字敏感的人细心玩索一番,自会明白”。你如何理解这句话,除了作者的分析之外,你对改前与改后还有什么见解吗?

3.要求学生从自己的习作中任找一篇,也来个“咬文嚼字”如何?

    相关推荐

    《咬文嚼字》——咬文嚼字 咬文嚼字 咬文嚼字 咬文嚼字 咬文嚼字 咬文嚼字.. 咬文嚼字 《咬文嚼字》教案 咬文嚼字 咬文嚼字 咬文嚼字 咬文嚼字 咬文嚼字 《咬文嚼字》教案5 《咬文嚼字》教案 《咬文嚼字》——《咬文嚼字》读读议议 《咬文嚼字》导学案 《咬文嚼字》教案4 《咬文嚼字》——《咬文嚼字》重点难点解析 《咬文嚼字》教案7 《咬文嚼字》——《咬文嚼字》的修改、压缩稿 《咬文嚼字》教案6 《咬文嚼字》教案2 《咬文嚼字》教案3 《咬文嚼字》教案1 《咬文嚼字》导学案 《咬文嚼字》导学学案 咬文嚼字教学教案 《咬文嚼字》赏析 《咬文嚼字》说课教案 《咬文嚼字》教案设计 《咬文嚼字》导学案4 《咬文嚼字》教学实录 《咬文嚼字》——朱光潜 咬文嚼字第二课时教案 《 咬文嚼字》导学案 答案 第二册咬文嚼字 第二册咬文嚼字 咬文嚼字(朱光潜) 《咬文嚼字》——预习提示 第二册咬文嚼字 《咬文嚼字》说课稿 必修5:咬文嚼字 《咬文嚼字》教学设计 高二语文《咬文嚼字》教案 咬文嚼字──《师说》字词纠误 《咬文嚼字》教案教学设计 语文《咬文嚼字》教学反思 咬文嚼字主要内容 《咬文嚼字》学习要点 咬文嚼字 感悟母爱 《咬文嚼字》——也说“推敲” 《咬文嚼字》特色鉴赏 《咬文嚼字》教学设计之六 《咬文嚼字》教学设计之五 《咬文嚼字》教学设计之二 《咬文嚼字》课后练习答案 《咬文嚼字》——朱光潜照片 咬文嚼字说课稿15分钟 咬文嚼字说课稿一等奖简单 朱光潜《咬文嚼字 》资料 《咬文嚼字》——“推敲”之推敲 “咬文嚼字”多滋味_语文论文 《咬文嚼字》教学设计之四 《咬文嚼字》教学设计之一 第二册《咬文嚼字》教学设计 《咬文嚼字》教学设计之三 规范汉语仍需“咬文嚼字” 《咬文嚼字》——忆朱光潜先生 《咬文嚼字——消灭错别字》学习资料 《咬文嚼字》——重点难点解析 《咬文嚼字》公布100个常见别字 《咬文嚼字》——朱光潜谈读书 朱光潜《咬文嚼字》原文阅读 高中语文:《咬文嚼字》课堂实录 《咬文嚼字》——洁身自好朱光潜 《咬文嚼字》——美丽的思想,亲切的交流——欣读朱光潜先生的《咬文嚼字》 《咬文嚼字》——诗人的孤寂(朱光潜) 《咬文嚼字》——对朱光潜先生的评价 《咬文嚼字》发布“2014年十大语文差错” 咬文嚼字今年公布的100个最易错的字 《咬文嚼字》——朱光潜:边读书边写作 咬文嚼字今年公布的100个最易错的字 《咬文嚼字》——一些词义的辨析与运用 朱光潜《咬文嚼字》百分测试卷:基础检测 咬文嚼字——《念奴娇 赤壁怀古》教学片段实录 《咬文嚼字》——欣赏就美――朱光潜的美学观 《咬文嚼字》——我的老师朱光潜闲谈记事 《咬文嚼字》发布2014十大流行语 你懂的入选 2016高一语文下册第四单元咬文嚼字同步练习 《咬文嚼字》——远远望去的印象——《朱光潜书话》编后记 高三人教版语文必修五第三单元同步测试:咬文嚼字 《咬文嚼字》——《朱光潜美学思想及其理论体系》读后感 《咬文嚼字》——也论朱光潜先生的美是主客观统一命题及其当代意义 嚼出“家常课”的语文味道 理文路·嚼词句·悟中心_语文论文 咬舌自尽的狗