秋天

教学目标 ：

１、 理解课文内容，使学生了解的特点，懂得是丰收的季节，感受到的美。

２、 在老师的指导下能读出长句子中停顿和自然段间的停顿。

教学重点：

朗读课文、学会用“渐渐”说一句话。

教学难点 ：

读出长句中的停顿和自然段间的停顿。

教学过程 ：

一、 导入 ：

你知道现在是什么季节吗？你喜欢吗？为什么？我们今天就来学习第２课，看看课文是怎样描写的。

板书：

二、 出示目标：

１、 理解课文内容，明白为什么说是丰收的季节？是美丽的画卷？

２、 在老师的指导下能读出长句中的停顿和自然段间的停顿。

三、 初读课文

老师范读课文

想：课文共几个自然段？主要写了的什么？

板书：天 树叶 菊花 果子 庄稼

四、 细学课文

（一）、 学习第一节。指名读。

问： 这节有几句话？你知道？什么？

（二） 学习第二节，指名读

１、 问：的天空有什么特点？你感觉怎样？

２、 板书：高 蓝

３、 指导朗读

（三） 学习第三节，各自轻声读

１、 的树叶怎么样？有什么变化？

板书：红 黄 落

“慢慢”“渐渐”各是什么意思？

２、 谁会用“渐渐”说一句完整的话？

归纳：第一句话得很具体“慢慢”“渐渐”

发红“变黄”秋风一吹，就、、、、、“用词到三正确准确、写出树叶的变化。

３、 读比喻句：

（１）问：把飘落的叶子在做什么？

（把落叶飘下来的样子比做蝴蝶飞舞）

小结：我们把这样的句子，也就是说把什么比做什么叶做比喻句。

（２）这样写写出了落叶的什么？

（３）落叶这样美我们应该怎样读？

（４）指导读句子 老师，指名读

它们／像一中时蝴蝶／在空中／飞舞

（四）、 学习第４节，提名读

１、 菊花有什么变化？

板书： 黄 白 紫

２、 风一吹怎么样？

３、 这节主要写了什么？

（五）、 学习第５节，指名读。

１、 这节主要写了什么？

板书：苹果 柿子

２、各写了苹果，柿子的什么？（颜色 形状）

３、你是从哪些词里看出来的？

４、“笑”是写人的表情的，作者写苹果“笑红了脸”你们知道这是什么写法吗？（拟

人）

５、这样写有什么好处？写出了人们的什么心情？

６、计“柿子”的句式？

问：这是什么句式？

把什么比做什么？

“一个个”说明什么？指满是什么意思？

７、指导朗读 范读 指名读

黄澄澄的柿子／像一个个小灯笼、挂满枝头。

（六） 学习第６节，指名读。

１、 问：这一节主要写了什么？

２、 从什么地方看出庄稼熟了？

板书：稻子 玉米 豆子 金黄

３、 理解：一片金黄

过渡：，天高气爽，树顺有红，有黄，菊花五颜六色。果子，庄稼都丰收了，所以说是什么季节，什么画卷，我们一起读第７小节。

（七） 齐读第７小节。

１、 问：为什么说是丰收的季节？

为什么说是美丽的画卷？

２、 指导学生观察插科。

小结：本课以天空，树叶、菊花、水果、庄稼在的特点，描绘出一幅的美景，使我们了解是丰收的季节是美丽的画卷。

（八）、 指导朗读全文

１、 老师范读

２、 学生模仿老师朗读课文的样子，练习读出自然段停顿。

综合板书：

２

天 高 蓝

树叶 红 黄 落 丰收

菊花 黄 白 紫 美丽

果子 苹果 柿子

庄稼 稻子 玉米 豆子 金黄

作业 练习

１、 在括号里填上合适的词

（ ） 的苹果 （ ）的叶子

（ ） 的柿子 （ ）的天空

（ ） 的画卷 （ ）的季节

２、按课文内容填空

来了，天那么（ ），那么（ ）。树上的叶子有的慢慢（ ）了，有的渐渐（ ）了。菊花开了，（ ）的、（ ）的、（ ）的，散发出阵阵（ ），果园里，（ ）的苹果笑红了脸，（ ）的柿子像（ ）小灯笼挂满枝头，田野里（ ）熟了，（ ）、（ ）、（ ）一片金黄。

２、 用渐渐写一句话。

如；小树渐渐长高了。