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狼牙山五壮士2

小编:

一、教学内容:

这篇课文记叙了抗日战争时期,八路军某部七连六班的五个战士,为了掩护群众和主力部队转移,诱敌上山,英勇杀敌,最后把敌人引上狼牙山顶峰,英勇跳崖的故事,表现了五壮士热爱祖国,热爱人民,仇恨敌人,勇于牺牲的精神。全文按照事情发展的顺序记叙的。(2课时)

二、教学要求:

1、学会本课生字新词,有感情地朗读课文,背诵五壮士英勇跳崖的部分。

2、了解本课文的叙述顺序,学习用较快的速度阅读课文。

3、了解狼山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英勇事迹,学习他们热爱祖国、热爱人民、仇视侵略者、勇于献身的精神。

三、教学重点、难点:

理解描写五壮士痛击敌寇和英勇跳崖的动作、神态的语句,体会他们的思想感情和伟大精神。

四、教学方法:精讲品读、读中悟情。

五、学生学习方法:组织学生自主学习、合作探究,讨论交流。

六、使用媒体:1、有关课文内容的录像带。2、写有生字组成的新词的小黑板。3、写有学习要求的小黑板。

七、教学程序:

第一课时

一、学习导读。

1、找一名学生读,其他同学拿起笔,把自己了解到的学生画下来。

2、交流。

[意图:把学习导读放在学习新课之前,目的是让学生对本单元的教学内容及训练重点有大体的了解,从而做到心中有数。]

二、导入 新课。

在解放军的一个连里,至今还保留着这样的传统:每天早晨点名时,连长喊“马宝玉、葛振林……”队列里一片肃静,没有人应声,直到点到第六名战士时,才有人答“到”。这是为什么呢?学习了第15课,大家就会明白了。(板书课题,齐读课题。)

三、检查预习。

1、出示写有生字新词的小黑板,检查字音。

2、课前你都查到了狼牙山五壮士的哪些资料?互相交流。

3、总结预习情况。

四、学习新课。

1、快速读课文,看课文讲了一件什么事?(交流)

2、再读课文,思考:为什么要把五位战士称为“壮士”呢?

(不怕牺牲,英勇善战。具有崇高的品质和大无畏的英勇气概。)

3、用自己喜欢的方式读课文,划出最使你感动的句子,细细体会一下,可把体会、感想写在一边,不明白的地方可用笔标出来。(用小黑板出示学习要求)自学。

4、交流感受,教师点拨。

5、质疑:你们还有哪些不明白的问题?

(1)较简单的问题学生自己解决。

(2)出示稍有疑难的问题。(学生有可能提出以下问题:A、五壮士完成掩护任务,为什么往三面是悬崖的狼牙山顶峰棋盘陀转移?B、最后是怎样英勇跳崖的?……)

6、深入理解课文。

A、合作学习。

教师提出以下学习目标:(1)默读课文,边读边思考质疑提出的问题;(2)小组讨论解决问题;(3)练习朗读课文。

B、集体讨论。

学生可以小组为单位,汇报讲座结果,教师相机指导:五壮士在胜利地完成了掩护任务以后,决定把敌人引上绝路,是为了更好地掩护群众和连队,也是为了更多地歼灭敌人。五壮士知道这样做有生命危险,但他们为了祖国,为了人民,甘愿做出自我牺牲。

(1)课文学到这里,你想说什么?

(2)你对五壮士怀有一种怎样的情感?(很敬佩。)所以,应怎样来读这篇课文?

(3)指导朗读,突出重点词句。

(4)学生练习朗读。

(5)指名读并进行评议。

[意图:此教学过程 体现了以学定教的原则,教学重点是学生独立学习、集体讨论以解决的,教师只在关键处加以点拨引导。]

五、读全文,背诵最后一段。

第二课时

一、指名学生有感情地朗读课文。(面向中等学生)

二、浏览课文,想想课文的叙述顺序,填空:

接受任务( )( ) ( ) 跳下悬崖

这五部分中,哪部分给你的印象最深?为什么?

[意图:这是课文内容在学生头脑中不断巩固提高的过程,之所以会给学生留下深刻的印象,可能是因为五壮士的行为太感人,也可能是因为语言文字的精当,但不管是什么,教师都应给予适当的点拨。]

三、品读课文,体会语言的精当。

1、教师出示写有下列内容的小黑板或投影片。

第一组:

(1)为了不让敌人发现群众和连队主力。班长马宝玉斩钉截铁地说了一声走!带头向棋盘陀走去。

(2)为了不让敌人发现群众和连队主力。班长马宝玉说了一声走!带头向棋盘陀走去。

第二组

(1)顿时,石头像雹子一样,带着中国人民的仇恨,向敌人头上砸去。

(2)顿时,石头带着五壮士的决心,带着中国人民的仇恨,向敌人头上砸去。

问题:

(1)第一个句子好还是不好?为什么?

(2)你从中爱到什么启发?

方法:引导学生反复读句子体味。

2、除了这两处地方外,课文还有哪些地方写得好,语言生动、形象?

3、小组交流。

4、教师请各小组派代表发言,总结阅读收获。

▲教学小结:

1、朗读全文,完成课后题。

2、看板书总结本课学习的内容,说说自己学习本课的收获。

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