当前位置: 教案教学>教案设计

第5课童趣教案(新课标)

小编:

学习目标

①准确划分语音停顿,节奏分明地朗读并背诵课文。

②理解只有善于观察,善于联想想像,才能有物外之趣。

③学习积累重点词语。

○教学重点

①反复朗读,领会课文大意。

②初步了解古文与现代文的异同词,掌握学习古文的规律。

③理解怎样借助观察、想像,获得生活乐趣。

○课前准备

要求学生反复朗读,正确停顿,疏通文意。

第一课时

导入 新课:

香港是弹丸之地,高楼林立,将道路挤得没有了,楼与楼之间没有空间建路、相通,怎么办?建筑师们就带着画好的图,来到幼儿园,让孩子们在楼与楼之间划上路,孩子们拿起笔,不假思索地就在楼与楼的空隙间画上楼梯,楼梯间搭上天桥,几分钟内就把成人们苦苦思索而不得其解的问题解决了。这说明孩子的想像是奇特的、平易的,一些大人们看来微不足道小事,通过孩子们的想像,都会生出许多的趣味。今天我们就来学习一篇新的文章《童趣》。这是一篇记叙童年怎样借助观察、联想、想像,获得生活乐趣的文章。它告诉我们,只有观察得仔细,想像得丰富,才会有乐趣。

朗读课文

第一遍,教师范读;第二遍,教师领读,教师读一句,学生读一句(为使学生正确地掌握停顿)第三遍,教师大声读,学生小声跟读;第四遍,学生齐读。注意下列加点字的读音:

藐(miǎo),项为之强(jiāng),鹤唳(lì),怡(yí)然,凹凸(āo tū),为壑(hè),癞(lài)虾蟆

掌握规律

文言文中单音词占大多数,现代文中双音词占大多数,只要我们联系上下文,把单音词变成双音词,就可以了;有的词,可用同义词解释,不大好变的词语,就是你要特别加深印象记住的。教师按照上述方法试讲一两句。重在讲清方法。

学生自由朗读课文

用老师所教给的方法,根据课下注释疏通文意,并将不懂之处圈画出来。学生四人小组讨论交流,解决自己未能解决的问题。

全班讨论交流,解决小组未能解决的问题

教师启发学生,设小台阶,让学生自己解决未解决的问题,领会课文大意。参阅注释理解文意。注意理解下面加点词的意思。

①项为之强(脖子、颈项)②果如鹤唳云端(果真)

③以丛草为林(树林)④兴正浓(兴趣)

⑤方出神(正)⑥驱之别院(赶、驱逐)

⑦明察秋毫:连极细小之物也看得一清二楚,表现视力极佳。

⑧怡然自得:形容安适愉快而满足的样子。怡然:安适、愉快的样子。

⑨庞然大物:形容极大极大的动物。

⑩夏蚊成雷:蚊群发出雷鸣般的叫声。

学生再读课文,解决以下问题

①文章围绕什么来回忆了三件趣事?

②试用简洁的语言概括这三件趣事。

③三件趣事之“趣”是怎样得到的?

学生自主讨论明确:

a.文章围绕“物外之趣”回忆了三件趣事。

b.第一件是把夏蚊看做群鹤,徐喷以烟,使其冲烟飞鸣,怡然称快。第二件是把土墙凸凹、花和花台边小草丛杂处看做大自然;第三件,把癞蛤蟆看做庞然大物“拔山倒树”,又写了如何惩罚癞蛤蟆,表现了儿时的天真之情。

c.乐趣只有通过仔细地观察,丰富的想像,才会得到。

[教师小结]

“物外之趣”非物自身所有,却又与物有关,“物外之趣”在于善于观察,善于想像,才能因物而生成意趣。

学生快速自由朗读课之后,再快速齐读

限时背诵课文,按自然段为一单元背诵

第二课时

○教学设计

导入

齐读课文,男女生比赛、背诵课文。怎样才能获得“物外之趣“呢?

分析第1自然段

“明察”、“细察’’是两个关键词语,意思是观察敏锐、仔细。只有这样才能获得“物外之趣”。

“张目对日,明察秋毫”——观察的本领。

“见藐小微物,必细察其纹理”——观察的习惯。

时有物外之趣——观察的收获。

分析第2、3、4段,只是“明察” “细察”了,是否就有“物外之趣”了?

明确——除“明察、细察”之外,还要有丰富的想像,才能真正获得“物外之趣”。

学生思考:下列三件趣事,你最喜欢那一个?背诵并用自己的话形象地叙述。

讨论回答:作者是怎样想像的?

讨论明确:

第一件趣事:先把夏蚊“私拟作群鹤舞空”,自得其乐;再把蚊子留在素帐中,“徐喷以烟,使其冲烟飞鸣”,怡然称快。

第二件趣事:以“丛草为林”“虫蚁为兽”“凸者为丘”“凹者为壑”,从而怡然自得。

第三件趣事:把癞蛤蟆看做庞然大物,“拔山倒树”而来尽吞二虫,以及如何惩罚癞蛤蟆。

三件趣事可否调换位置,为什么?

讨论明确——不可以。因为三件趣事的写作的顺序是由室内到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的:由把夏蚊拟作群鹤,到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作“林、兽、丘、壑”,再由癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗。

体验与反思

找出文中描写动作的语句

明确:捉蛤蟆,鞭数十,驱之别院

[讨论]

问题l:癞蛤蟆已捉在手,又打了几十鞭子,想像一下,是什么样的鞭子?癞蛤蟆竟没有死,是为什么?

[明确]鞭子可能是一根草,也可能是一小枝条。童年的作者不是真要打死癞蛤蟆,说明他心中是热爱小动物的(学生言之成理即可)。

问题2:读了此文,你得到了那些启示?你有什么感受?

学生讨论明确:

热爱动物,热爱自然,要善于观察,观察要敏锐,加之丰富的想像,就能成为一个富有情趣的人。

问题3:说说你童年中有趣的事,善于从联想中发现事物的美妙。

集体背诵课文,背诵时想像出三幅画面,在理解的基础上背诵。

[作业 ]拟几条热爱草坪、热爱动物的标语。如:

小草也会疼的,请勿踏之;小草正在生长,请勿打扰;劝君莫打报春鸟,子在巢中盼母归。

课后记:疏通字词障碍,采用齐读、小组朗读、个人朗读等多种形式,然学生反复朗读,只只能达到背诵的程度。

    相关推荐

    《第5课 童趣》教案 第5课《童趣》课文简介 5 《童趣》课堂实录 5《童趣》教案 5 童趣 5 童趣 第05课-童趣 第5课伤仲永教案设计(新课标) 人教版语文七年级上册《童趣》新课标教案 5 童趣(方案B) 5 童趣(方案A) 人教新课标第三册:识字5教案 人教版语文七年级上册《童趣》新课标教案2 人教版语文七年级上册《童趣》新课标教案3 5 《童趣》导学 人教版七年级语文上册第5课《童趣》教案 人教版语文七年级上册《童趣》新课标教案设计 《童趣》说课 第11课春教案(新课标) 第25课世说新语教案(新课标) 5 《童趣》教学设计 第14课秋天教案(新课标) 第20课山市教案(新课标) 第21课风筝教案(新课标) 第23课散步教案(新课标) 第6课理想教案(新课标) 《童趣》教学设计5 《童趣》说课稿 《童趣》说课稿 《童趣》课堂教学案例 第26课皇帝的新装教案(新课标) 人教版七年级语文上册第5课《童趣》精品学案 新课标教案 《童趣》教学设计 第一课时 《童趣》第一课时教学设计 《童趣》第一课时教学设计 第24课诗两首教案(新课标) 第16课化石吟教案(新课标) 第29课马教案设计(新课标) 第30课狼教案设计(新课标) 新课标第一册 《童趣》课后练习答案 《童趣》课堂实录 《童趣》课堂实录 第18课绿色蝈蝈教案(新课标) 第20课口技教案设计(新课标) 第8课人生寓言教案(新课标) 第16课社戏教案设计(新课标) 第28课女娲造人教案(新课标) 第18课竹影教案设计(新课标) 第22课羚羊木雕教案(新课标) 第9课我的信念教案(新课标) 第30课寓言四则教案(新课标) 第13课山中访友教案(新课标) 第7课最后一课教案设计(新课标) 第6课黄河颂教案设计(新课标) 第12课济南的冬天教案(新课标) 第3课丑小鸭教案设计(新课标) 第4课诗两首教案设计(新课标) 第10课木兰诗教案设计(新课标) 第11课邓稼先教案设计(新课标) 第12课济南的冬天教案(新课标) 第4课紫藤萝瀑布教案(新课标) 第17课看云识天气教案(新课标) 第26课珍珠鸟教案设计(新课标) 《童趣》教案 《童趣》教案 《童趣》教案 《第5课 世说新语两则》教案 《最后一课》新课标教案 人教版语文2012—2013学年七年级上册《第5课 童趣》生本课堂导学案 《第5课 世说新语两则》教案 趣教《童趣》 第5课《再塑生命》教学设计(人教新课标八年级下) 人教新课标《月光曲》第一课时教案 《阳光》教案(新课标) 《四季》教案(新课标) 第11课《春》三维目标新教案 《四季》教案(新课标) 新课标下的新课堂 人教新课标四年级下册数学第5单元卷 第15课孙权劝学教案设计(新课标) 第17课安塞腰鼓教案设计(新课标) 第25课短文两篇教案设计(新课标) 第27课斑羚飞渡教案设计(新课标) 第8课《老王》学案(人教新课标八上) 第27课郭沫若诗两首教案(新课标) 第22课荒岛余生教案设计(新课标) 第19课月亮上的足迹教案(新课标) 第9课《台阶》学案(人教新课标八上) 第7课《背影》学案(人教新课标八上) 第10课《信客》学案(人教新课标八上) 新课程标准七年级语文上册文言文复习题解之《童趣》 新课标人教版五年级下册语文第八课《童年的发现》 5 灰雀|课标教材 新课标,新理论 人教新课标第三册:假如教案 人教新课标第四册:雷雨教案 人教新课标第四册:画风教案