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第六册孔乙己

小编:

第二课时

一、预习.

1.阅读全文,质疑。

2.思考课后练习一、二、三、四题。

二、导入

上节课,我们了解了小说的情节以及社会环境,这节课我们着重研

究孔乙己这个人物形象,以及其所蕴含的社会意义。;

三、正课

1.提问:孔乙己是一个什么样的人?小说从哪些方面进行描写?

讨论并归纳:

(1)概括介绍:“孔乙己是站着喝酒而穿衣裳的椎一的人。”“站着喝

酒,说明他经济桔据,买不起酒菜,进不了柜台,不能享受“长衫顾客”

的待遇,只能和“短衣帮”一起,可他又舍不得脱下象征读书人的“长

衫”,这便使他成为不伦不类的唯一的人。这种矛盾现象充分说明孔乙

己的特殊身份和性格特征。

(2)肖像描写:

①第一次出场:写他“身材很高大”,说明他尚有劳动能力;“青白脸

色”说明他穷困潦倒,营养不良又不肯劳动的结果;脸上“时常夹些伤

痕”,是他穷困而偶然偷东西被人打伤的标志,。也是他走向没落的重要

标志。“一部乱蓬蓬的花白胡子”既表明他年龄较大而又精神萎顿颓

唐。他那件长衫‘“又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗”说明他穷酸

潦倒,懒得出奇的经济状况和性格特征。

②第二次出场:“他脸上黑而且瘦,已经不成样子,穿着一件破夹

袄”说明他衣食无着,穷途末路。“盘着两腿,下面垫着一个蒲包,用草

绳在肩上挂住”“满手是泥”说明他被打折了腿,丧失生活能力。

断腿前后肖像的对照、更显出他遭遇的悲惨。

(2)语言神态描写:

①他对人说话,总是满口之乎者也,教人半懂不懂的。说明他以读

书人自居,卖弄学问,迂腐可笑的性格。’

②孔乙己睁大眼睛说,“你怎么这样凭空污人清白……”说明他死

要面子,怕人嘲笑。

③孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争辩道,“窃书不能算

偷…,窃书!……读书人的事,能算偷吗于’说明他自命清高、迂腐不

堪、自欺欺人,死要面子的性格。‘

④“孔乙己看着问他的人,显出不屑置辩的神气”说明孔乙己“惟有

读书高”的自命清高的性格。

⑤“孔乙己立刻显出颓唐不安模样,脸上笼上了一层灰色,嘴里说

些话;这回可是全是之乎者也之类,一些不懂了。说明孔乙己深受封建

科举制度毒害,至死不悟。

③“不要取笑!”“跌断,跌,跌……”明明是丁举人打断的却不敢说

封建科举制度毒害了他的精神,摧残了他的肉体,他却至死不悟,死要

面子

(4)动作描写

①“便排出九文大钱”既表现他桔据而穷酸的本相,又对酒店卖弄

分文不少,自己是规矩人。并对短衣帮的耻笑表现出若无其事,这

一排”的动作,恰如其分地显示了他的心理。

②“他从破衣袋里摸出四文大钱,放在我手里”说明穷困潦倒到

极点,“摸"字表明了他悲惨的境地。

③孔乙己教“我”识字,表现他的热心善良。

以读书人自居,贫困不能自存而又好吃懒做,很想清白做人而又不免

偷窃,死要面子,怕人嘲笑而又自欺欺人,迂腐可笑。

2.提问:造成孔乙己悲剧的社会原因是什么?

讨论并归纳:总的说来就是封建制度的腐朽和黑暗。具体来说:

(1)科举制度诱使读书人追求功名利禄,死读经书,致使孔乙己那

样连半个秀才也捞不到的牺牲品,迂腐不堪,成了废料笑料,任人取乐

践踏的对象。

(2)封建文化的糟粕毒害了孔乙己的灵魂,而且使不恨不能成材,

相反成为不能谋生的可怜虫。

(3)封建等级制度和封建思想的侵蚀,使民众麻木不仁,意识不到

自己被压迫被奴役的地位,反而以嘲笑更加不幸的孔乙己为能事,为乐

趣。

(4)以丁举人为代表的封建统治阶级横行霸道,极端残忍地摧残孔

乙己,最后把孔乙己推上了死路。

3.课文几次写到笑,各有什么不同的含义?

讨论并归纳:

第一次,写“掌柜是一副凶脸孔,主顾也没有好声气,教人活泼不

得;只有孔乙己到店,才可以笑几声”这里突出“笑”字,既造成悬念,又

笼住全文。在冷酷的氛围中突出“笑声”,显示这种“笑”声带着冷酷的

意味。

第二次是孔乙己果一次出场,酒客们拿孔乙己的伤疤来取笑就是

拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐,勾画出这些人麻木不仁穷极无聊的嘴

脸,笑声里蕴蓄着一股悲凉的意味。酒客们还取笑孔乙己偷书,孔乙己

自欺欺人的辩驳更引得众人都哄笑起来。

第三次是酒客们取笑孔乙己“连半个秀才也捞不到孔乙己颓唐不

安的模样和之乎者也的听不懂的话又引起众人的哄笑。文章着力渲染

哄笑的声浪和快活的空气,笑声迭起,悲凉的意味也就更浓。

第四次是孔乙己分简香豆给孩子们吃,在年幼无知的孩子的面前

才能得意忘形的乐一乐,于是这。群孩子都在笑声里走散了。分豆的

动作和语言将孔乙己迂腐可笑

得穷酸尽相。而孩子们的笑则是天

真无邪的笑。

第五次是孔乙己第二次出场,孔乙己被打折了腿,已经不成样子

了,然而掌柜仍然同平常一样取笑孔乙己。这种笑声越发显得悲凉,毫

无人性,更表现了当时社会人跟人的关系。冷漠无情到令人窒息的地

步。

4.提问:小伙计的笑,掌柜的笑,短衣帮的笑,小孩的笑各是什么样

的笑?

讨论并归纳:小伙计的笑是解脱的笑。掌柜的笑是没有人性的自私

而卑劣的笑,短衣帮的笑是麻木不仁的笑。小孩的笑是天真无邪的笑。

5.提问:以哄笑声来写孔乙己的悲剧,有什么特殊的艺术效果?

讨论并归纳:这哄笑是麻木的笑,这使孔乙己的悲剧更笼上一层令

人窒息的悲凉的意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛,另一面不是同情和

眼泪,而是无聊的逗笑和取乐,以乐境写哀,更令人悲哀,表示孔乙己的

悲剧不是个人的悲剧,而是社会的悲剧.作品反封建的意义就更加深刻

了。

6.提问:关于这篇小说的主题是什么,请各抒己见。

讨论并归纳:有几种说法。

(1)反封建说。小说不仅深刻地揭露和批判了封建科举制度的腐

朽性及其罪恶,而且可以引伸到对整个封建制度及其全部伦理道德的

彻底否定,同时,它对辛亥革命后中国农村的状况及其阶级关系,也有

着极为真实的反映。

(2)等级观念说。,认为小说主题是对病态社会不幸的人们的思想。

精神中的封建等级观念的揭露和讽刺。

(3)认为作者通过孔乙己的悲剧,有力地揭露和控诉了腐朽的封建

教育一科举制度和产生孔乙己悲剧的整个封建社会制度。

四、小结

《孔乙己)是继《狂人日记)之后写的一篇猛烈抨击封建社会“吃人”

的小说,孔乙己是一个备受科举制度愚弄和毒害的下层知识分子。他把

青春浪费在一年又一年的考场搏斗上,可是直到胡子花白,还是连学

个秀才也捞不到”,反而染上了“好喝懒做”、轻视劳动的坏习气。他即

使穷困潦倒,也不愿意脱下那件作为读书人标志的破长衫。然而严酷的

现实却把他抛出长衫顾客的行列。他成为“站着喝酒而穿长衫的堆一

的人\沦落为“使人快活”、供人奚落的材料,终于被丁举人毒打之后悲

惨地从人们记忆中擦去。作品通过对孔乙己悲惨一生的描写,控诉了

封建社会和科举制度的罪恶,揭露了旧社会“对苦人的凉薄”。

五、作业

1.完成课后练习一至四题。

2.选用课时作业

优化设计。

第二课时作业

优化设计

阅读下面语段,回答问题。

①中学课本里鲁迅先生的文章,让我认识了那位在咸亨酒店里以

几粒苗香豆下酒的孔乙己。且莫言他的潦倒和窘迫,留在我记忆里的

是他那似乎永远也脱不下的长

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