口技

[教学设计]

创意说明：本文语言极其简洁、生动，描写手法高妙，这些在教学中都要引导学生去细心玩味。全文篇幅短小，应指导学生当堂背诵下来。此外，在理解全文的基础上，还应指导学生从不同角度积累一些文言词汇。

教学步骤：

一、导入

有条件的学校可为学生播放一点当代的声像资料。

二、诵读指导

从节奏、语气、语调等方面，让学生逐步提升朗读层次。

三、课文探究

通过以下问题的探究，完成对文意的理解、章法的揣摩、语言的品析。

1、“善”字在全文中的作用。

2、作者如何展示艺人的“善”？

正面描写、侧面烘托。这里可先用原文回答，再用现代文复述，加深对文章的理解。

3、试举例分析文中描摹声响的特点。

4、文中描写观众的反映有何作用？

5、开头、结尾皆清楚地交代了道具，这些在文中作用如何？

6、试举例分析本文语言之简洁。

四、背诵课文

在课堂上给20分钟左右的时间，鼓励学生当堂背诵下来。

五、词汇积累

可以指导学生从不同角度积累文言词汇，如：

1、古今义差别较大的词。

2、通假字。

3、一词多义，如“乳”、“绝”等。

4、表示时间的词（本文的一大特点）。

5、至今仍保留古代用法的词，如“不能名其一处”中的“名”——莫名其妙。