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爸爸的花儿落了

小编:

课 时 计 划

备课时间:( )周星期( )

教出时间:( )周星期( )

2005年 上 期 总第( )课时

计划 课时

第 课时

课题:

第二课时

教学目的:1、体会文章流露的真挚感情。

2、理解标题的双关含义。

3、掌握本文的结构。

难 点:第3点

教学过程 :

一、 情境导入 :

播放歌曲《送别》,询问学生听完后有什么感觉?

歌曲用音乐的语言告诉学生这是一种离愁别绪,离别的惆怅和失去亲人的悲伤,人生的悲欢离合和失意怅惘尽在不言之中,而课文使用文字的形式来表达而已。

只要学生领会到这层感情基调,就进行课文赏析了。

二、 标题的解读,运用讨论的方式合作探究。

1、 双重含义

质疑:重音应放在哪里?落了 ——花儿凋谢了 爸爸的生命之花凋谢了

询问:文章表达了作者怎样的感情?表达了作者失去父亲的痛楚与无奈,同时又深深眷念的感情。

2、提出问题:本文表达作者怎样的感情?

总结归纳:表达作者失去父亲的悲痛和无奈以及深深眷念之情。或者大概意思即可。

3、自由讨论。a、“我们”为什么很喜欢、又害怕变成大人?

b、爸爸对“我”既严格要求,又有着绵绵的爱意,可见父爱如山,我领略了它的沉稳与厚重。人生在世,人们夸赞的最多的是母爱,人们最不能忘怀的也是母爱。可是父爱同样是伟大的,同样让我们不能忘怀,同样值得我们夸赞。你也能用比喻的方式说说你的感觉吗?

4、 花在文章中起什么作用? 线索的作用,类似学过的课文《紫藤萝瀑布》。

文章题目为“”,与题目相映,文章也多处写到花,如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院,结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文,点出爸爸已不在人间,可以看出“花”是作为线索贯穿小说始末的。

5、 爸爸是一个怎么样的人?讨论得出的结论大概几点:

a、 爸爸表面上很严厉,实际上却充满爱心。

b、 鼓励孩子要坚强,无论什么困难的事,只要硬着头皮去做,就闯过去了。

c、 很重感情,他听到弟弟被日本人害死的消息,便急得吐血了。

d、 特别爱花,每天下班回来,第一件事就是浇花。

由上述几点阐发出来的观点点到为止即可。

三、 自主探究

确定思考题,教师引导学生逐渐将思考题集中到以下几方面,大屏幕出示问题组:

a.文中哪些写的是眼前事,哪些是回忆过去的事,回忆的事情呈怎样引出的?

b.文中是如何暗示爸爸已经病得很重,可能将不久于人世的?

c.怎样理解文章末尾“我”默念的话的含义?

问题a,教师引导学生再次有感情地朗读课文,然后学生在课文中勾画,四人小组讨论回答,教师补充归纳即可。

回忆爸爸的事:1、六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形

2、爸爸爱花的情形

3、爸要她闯练,让她到东郊民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过

问题b,有四处:

1、开头“我”回忆去医院看望爸爸时,爸爸曾说:“没有爸爸,你更要自己管自己,并且管弟弟和妹妹,你已经长大了,是不是?”这是一处伏笔。

2、妈妈今早的眼睛为什么红肿着”,是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解,知道他将去世。

3、“催着自己,我好像怕赶不上什么事情似的”,急急忙忙赶回家去,这恐怕是一种预感。

4、“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子,散散落落的,很不像样”,更是以花喻人,把即将丧父的伤痛推到极致。

问题c,是说作者在爸爸去世之时,终于体会到自己已经长大了,不再是小孩子了。

四、作业 :

采访爸爸,在对待子女的问题上,作为父亲的感想,写成小作文,明天交。

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