当前位置: 教案教学>教案设计

《紫藤萝瀑布》教案设计7

小编:

一、认知目标:

1、课后“读一读,写一写”会注音,会写。

2、能够知道拟人、比喻的句子,知道一点“通感”。

3、知道“托物言志”的文章。

二、感悟目标:

1、写景与抒情的关系。

2、体会作者关于生命的感悟。

三、教学流程:

第一课时

一、初步感知:

1、先让学生讲讲通过他的感觉该怎样读读这篇课文,?

2、开头作者说“我不由得停住了脚步”,我们可以推断好是在散步,泛读全文,推测一下作者是带着怎样的心情散步的,你的理由是什么?(从书中找答案)

从书中可以看出作者的心情是焦虑和悲痛的。为什么呢?可以向学生介绍作者写本文的背景,把《哭小弟》的一、两段感人的文字读给学生听。

3、作者在痛苦徘徊的时候遇到了盛开的

4、紫藤萝瀑布,在立足观赏之后,她的心情发生了怎样的变化呢?你能用语言描述一下吗?(由痛苦到欢欣),从结尾中的哪个动作可以看出她的情感发生了变化?

5、再让学生体会一下,如何朗读。(带着喜悦的心情,读出明快的语调。)

二、感悟体验:

1、作者看了紫藤萝花后为什么心情产生了这样的变化?(被生命力所感染)

2、但是紫藤萝的生命力不是作者直截说的,而是我们从字里行间体会到的。瞧,这些文字多神奇!你觉得文中哪些语句写得很好,先请你带着情感和自己的理解朗读两遍,再说说它好在哪?(可以是句子,也可以是词。)结合课后练习二。

3、在语言评析中你体会到作者对紫藤萝是怎样的情感吗?(喜爱、赞赏等)

4、看来,我们不仅要读出欢欣的情绪,还要读出作者对花的喜爱和赞赏之情,所以语气舒缓一些,有亲切感。a

第二课时

三、疑点探析:

学生提问——学生解答(讨论)——教师答疑

1、第8段关于“花和生活腐化有什么必然关系”的时代背景理解。

2、第10段“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”理解。学生可以理解到前两层意思:不幸在所难免,但是人要有坚定的信念;不应让悲痛压在心头,要振奋起来面对生活。(教材中的第三层有些牵强)

3、“香气似乎也是淡紫色”,如果学生问起,可以点到通感。

四、理性感知:

1、本文在写法上你要学习哪一点?

教师引导学生体会景——情——理三者的结合,提几个假设:没有景物描写会怎样?(抒情空洞无依托。)没有抒情会怎样?(景物不生动,且为写景而写景,无意义。)为什么要言理?(文章有灵气)

五、写法探究:(学生讨论)

1、怎样写景?

2、如何言理?

六、写一篇观察花的文章,从景——情——理三方面入手。

    相关推荐

    紫藤萝瀑布7 紫藤萝瀑布7 《紫藤萝瀑布》教案7 《紫藤萝瀑布》 紫藤萝瀑布 紫藤萝瀑布 《紫藤萝瀑布》 紫藤萝瀑布 紫藤萝瀑布 紫藤萝瀑布 紫藤萝瀑布 紫藤萝瀑布 紫藤萝瀑布 紫藤萝瀑布 紫藤萝瀑布 紫藤萝瀑布 紫藤萝瀑布 紫藤萝瀑布 紫藤萝瀑布 紫藤萝瀑布 紫藤萝瀑布 紫藤萝瀑布 《紫藤萝瀑布》 紫藤萝瀑布 紫藤萝瀑布 紫藤萝瀑布 紫藤萝瀑布 紫藤萝瀑布 紫藤萝瀑布 紫藤萝瀑布 紫藤萝瀑布 紫藤萝瀑布 《紫藤萝瀑布》教案 紫藤萝瀑布.. 紫藤萝瀑布 紫藤萝瀑布 紫藤萝瀑布 紫藤萝瀑布 紫藤萝瀑布 紫藤萝瀑布 《紫藤萝瀑布》教案设计 《紫藤萝瀑布》教案设计 《紫藤萝瀑布》教案 《紫藤萝瀑布》2 《紫藤萝瀑布》2 4.紫藤萝瀑布 《紫藤萝瀑布》简案 紫藤萝瀑布1 紫藤萝瀑布4 紫藤萝瀑布9 紫藤萝瀑布10 紫藤萝瀑布8 紫藤萝瀑布教案 紫藤萝瀑布教案全国一等奖 《紫藤萝瀑布》教案设计 《紫藤萝瀑布》教案设计 《紫藤萝瀑布》教案 《紫藤萝瀑布》教案 《紫藤萝瀑布》教案 紫藤萝瀑布8 紫藤萝瀑布4 4 紫藤萝瀑布 紫藤萝瀑布14 紫藤萝瀑布(1) 紫藤萝瀑布3 《紫藤萝瀑布》教案1 《紫藤萝瀑布》教案2. 4紫藤萝瀑布 紫藤萝瀑布5 紫藤萝瀑布6 4 紫藤萝瀑布 紫藤萝瀑布2 紫藤萝瀑布6 紫藤萝瀑布11 四 紫藤萝瀑布 《紫藤萝瀑布》教案设计6 《紫藤萝瀑布》教案设计4 《紫藤萝瀑布》教案设计6 紫藤萝瀑布教案设计(五) 紫藤萝瀑布教案设计(七) 《紫藤萝瀑布》简案 紫藤萝瀑布教案设计(二) 紫藤萝瀑布教案设计(四) 《紫藤萝瀑布》教学设计 《紫藤萝瀑布》教学设计 《紫藤萝瀑布》教学设计 《紫藤萝瀑布》教学设计 《紫藤萝瀑布》教学设计 《紫藤萝瀑布》教学设计 《紫藤萝瀑布》教学设计 《紫藤萝瀑布》教学设计 2紫藤萝瀑布 紫藤萝瀑布5 紫藤萝瀑布13 《紫藤萝瀑布》教学设计 《紫藤萝瀑布》教学设计 《紫藤萝瀑布》教学设计 《紫藤萝瀑布》教学设计 《紫藤萝瀑布》教学设计 《紫藤萝瀑布》教学设计