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小编:

[教学目的]

一、领会作者赞美春天,积极进取的思想感情。

二、学习作者细致观察,抓住特征多角度地描写景物的方法 。

三、学习选用鲜明、准确的语言和比喻、拟人等修辞方法有感情地描绘景。

四、朗读、背诵课文。

[教学重难点]

一、学习抓住特征、用准确的语言、抓住特征多角度地描写景物的方法。

二、文章中修辞方法的表达作用。

[课时安排] 两课时

[教学步骤 ]

一、复习旧知识,展现春的意境,引入课题。

1、复习杜甫的《绝句》和王安石的《泊船瓜州》

2、进行比较,激发兴趣,引入课题。

二、学生朗读全文,要求:

1.提出预习中不能解决的问题。

2.文中以迎接春天写到描绘春天的美丽景色,再写到歌颂春天,读后分分看,哪几节写什么?

三、讲读体会:

1.第一段:迎春

(1)作者以怎样的心情迎接春天的来到?哪个词明确地告诉我们春天还没有来到?

(2)轻声读第1节,体会四个词尾的作用。两个“着”,两个“了”,给我们以非常柔和、亲切的感觉。

第二段:绘春。

(1)齐读总写的一句话“一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼”。

“一切”说明什么?

(2)朗读第2节。总写春回大地后,先分别描绘了哪些景物?怎样描绘的?

理解词语“朗润”

背诵第2节。

(3)第3节写小草,写得很细。从哪些方面写的?哪些词特别用得好?

朗读、背诵。

(4)第4节写什么呢?先写什么?后写什么?再写什么?一派怎样的景象?

花下是怎样的情景呢?有一个词用得特别好,哪个词?(“闹”)

为什么野花会像眼睛,像星星,眨呀眨的?(没有明写风,但风寓在其中;没有明写太阳,但太阳寓在其中。比喻用得形象生动。)

朗读背诵。

(5)第5节写风,写鸟,写牧童的短篇。怎么写的呢?

朗读。

(6)雨中的景色描绘得同样十分动人,先写雨的形态,再写雨中景色。找两个词把雨的形态讲出来。(“细”和“密”。二个比喻形象生动。)

接着写雨中屋、雨中树、雨中草、雨中人,怎么写的呢?

(7)朗读第7节,体会:寥寥几笔,有景有人,勾出了春光无限好的美景。

(8)小结:

3.第三段:颂春。

(1)朗读8、9、10节。

(2)在绘春以后,作者满怀喜悦的心情来颂春,用了什么手法呢?

四、课堂练习:

1、由学生自己合作、探究归纳出景物描写的一般方法。

2、伴随音乐,自由地、富有激情地朗读《春》,再次体会大师笔法,体会自然之美,体会生活之美,体会情感之美。

3、、背诵精彩语段,感悟体会,加深印象

五、课后拓展:

语段训练:完成景物片段描写训练《校园的春天》,进一步把握景物描写的一般方法。交流改进。

[板书设计 ]

总写 一切

山、水、太阳的脸(远)

草:钻、嫩、绿、满、软绵绵

花:开满,红、粉.白、甜味儿(树上、花间、地上)

绘春 分写 风:抚摸、酝酿

雨:细、密

人:赶趟儿

颂春 生意盎然 千姿百态 青春活力