《画》综合资料之一

一、教学要求

1学会6个生字，认识3个偏旁。

2会认5个字。

3正确地朗读课文。背诵课文。

二、教材说明

本课是一首谜语诗，谜底是画。全诗共四行，读起来似乎行行违反自然规律，其实正是暗中设谜，写出了画的特点。看远处的山往往是模糊的，但画上的山色却很清楚。在近处听流水，应当听到水声，但画上的流水却无声。在春天盛开的花，随着春天的逝去就凋谢了；而画上的花，不管在什么季节，它都照样盛开着。人走近停在枝头上的鸟，它就会受惊飞走；但画上的鸟，即使你走近了，它也不会惊飞。这些都表现出一幅画的特点。

三、教学建议

（一）教学准备

准备本课的生字卡片、放大的插图及朗读课文的录音带。

（二）识字、写字教学

学习生字。重点指导读准生字“色、春”和要求会认的字“近、声、惊”的音。

随生字“画、听、春”的学习，认识偏旁“”（凶字框）、“口”（口字旁）和“”（春字头）。

指导写字。要求学生用学过的笔画、偏旁识记字形，培养识字能力。让学生自己观察字在田字格中的位置，利用田字格帮助写好字。注意“画”字上面的部分与“”不能离得太远；“听”字的口字旁要写得略靠上；“春”字中“”（春字头）的“”（撇）和“”（捺）要舒展些，盖住下面的“日”。

（三）朗读、背诵指导

本课是韵文形式的谜语，诗句节奏鲜明，讲究对仗，读来琅琅上口。可让学生边读每一行诗边看图，通过读和看图，体会诗中的“山、水、花、鸟”有什么特点，从而猜出谜底。然后通过范读，指导学生把课文读正确、读流利，能读出节奏。在熟读的基础上背诵课文。

（四）练习提示

第三题，读一读。要求读的每一组词意思都是相对的，学生可以在读中巩固所学生字词。

（五）扩展活动

自己作一幅山水画。

（六）课时安排

教学本课可用1课时。

四、教学设计举例

(一)指导看图

先让学生整体观察图画，再由远到近地观察，说说图上画了些什么。

(二)理解诗句

让学生借助拼音读熟诗句，然后启发他们说说每行诗的意思。最后完整地读一读，说出这首谜语诗的谜底，并说说是怎么猜出来的。

(三)创设情境

指名一位学生扮演小诗人，先站在教室后，一边看画面上的山，一边说“‘远看山有色’，这山上一片翠绿，真美啊!”又走近图画，一边听一边说“‘近听水无声’，画上的流水一点声音也没有”。小诗人指着画上的花说：“春天过去了，花还在盛开。”他又做赶鸟的动作，大家一齐说：“人来鸟不惊。”

(四)指导朗读、背诵

(五)复习巩固字词

1用生字词卡片检查字词读音。

2做反义词找朋友的游戏。

(六)指导写字