当前位置: 教案教学>教案设计

古诗《画》教学谈

小编:

低年级的古诗教学不同于高年级,重点是引导学生在识字的基础上通过多种形式的读,多层次地读,再读中感知、感悟,在读中品味。教学中我是这样安排的:

1、初步感知,读一读

揭示课题后,我出示画面,放配乐朗读录音,为学生创设情境,并结合录音朗读,指出读好古诗首要的是字音要读准,其次要读出节奏,读出古诗的韵味。接着我让学生自由选择一种方法把课文读正确。学生或自己拼读,或同桌互读互查读音,或四人小组合作学习,再逐个拼读过关等形式进行自读尝试。随后我组织学生试读古诗并进行评议,在评议中纠正个别读错的字音。在学生的评议中我借机出示本课生字,帮助学生掌握生字的读音。

2、感悟诗境,做一做

首先让学生看画面,我示范朗读,从而吸引学生的朗读兴趣在学生反复朗读后渐渐进入诗的意境时,我启发学生发挥想象并根据个人的感悟作出相应的动作。如读到“远看”学生把手放在额前,仿佛眺望远处,“近看”则低头下看,“花还在”做花开的样子,“水无声”学生则自摆双手或与同桌对摆单手。这样学生在看图、听读、伴读、表演中不知不觉悟出诗境而且也能因熟读而成诵。

3、拓展延伸,演一演

学生会背诵之后,我又指图说“谁来当个小诗人,边表演边给这幅画面配上诗?”学生的情绪高涨,都想当小诗人体会做诗人的乐趣。于是我让学生各自作准备,进一步激发读、诵乐趣。最后学生们纷纷走上讲台,又是演又是背,演的尽情尽兴,背得韵味十足。

一节课下来学生们学得有兴趣有收获,我这个指导者自然也乐不可支。

    相关推荐

    浅谈古诗教学 小学古诗教学谈 小学古诗教学谈 《画》古诗朗读 《画》古诗今译 小学古诗教学新谈 《画》古诗今译 入情入境学古诗──《古诗两首》教学谈 《古诗两首》教学杂谈 《古诗两首》教学杂谈 浅谈古诗鉴赏 《古诗两首》教学杂谈 《古诗两首》教学杂谈 《古诗两首》教学杂谈 《古诗两首》教学杂谈 品诗 评画 构画——我教古诗《春晓》 《古诗两首》教学杂谈 《古诗两首》教学杂谈 浅谈谜语诗《画》的教学 谈谈古代诗歌的分类 《古诗词三首》教学杂谈 《古诗词三首》教学杂谈 《古诗词三首》教学杂谈 谈谈李白的几首怀古诗 《古代诗歌五首》教学杂谈 谈古诗《登鹤雀楼》的教学 谈运用“赏析法”教古诗 浅谈古诗教学中的学法指导 吟诗作画话唐诗──古诗《咏柳》的教学案例 古诗词鉴赏方法例谈 吟诗作画话唐诗──古诗《咏柳》的教学案例 吟诗作画话唐诗──古诗《咏柳》的教学案例 吟诗作画话唐诗──古诗《咏柳》的教学案例 谈对古诗中“烟”的理解 浅谈小学语文的古诗词教学 谈咏史怀古诗的鉴赏 为学生而教——古诗《静夜思》教学谈 为学生而教——古诗《静夜思》教学谈 为学生而教——古诗《静夜思》教学谈 为学生而教——古诗《静夜思》教学谈 为学生而教——古诗《静夜思》教学谈 为学生而教——古诗《静夜思》教学谈 为学生而教──古诗《静夜思》教学谈 为学生而教——古诗《静夜思》教学谈 为学生而教——古诗《静夜思》教学谈 为学生而教——古诗《静夜思》教学谈 谈谈新诗教学 口语交际《在古诗里飞扬——古诗漫谈》教案教学设计2 趣谈古人的爱情誓言诗 诗韵·诗意·诗境──以《泊船瓜洲》为例谈古诗朗读教学 诗韵·诗意·诗境——以《泊船瓜洲》为例谈古诗朗读教学 诗韵·诗意·诗境──以《泊船瓜洲》为例谈古诗朗读教学 浅谈古诗中的思想内涵 谈古诗《一去二三里》的教学(一册) 谈古诗《一去二三里》的教学(一册) 略谈中国古代诗歌的体类 《画风》教学杂谈 谁解其中味—一谈古诗教学与欣赏 略谈中国古代诗歌的体类 小学古诗教学应注意四当——例谈《山行》一诗的教学 古诗词的绘画美_语文论文 浅谈电教媒体在古诗教学中的运用 《画杨桃》教学杂谈 诗中有画 画中有诗 谈初中古诗文教学中的爱国主义教育 诗中有画,画中有诗 诗中有画 画中有诗 引导学生用心去感受诗——谈古诗《登鹤雀楼》的教学 引导学生用心去感受诗——谈古诗《登鹤雀楼》的教学 让古诗词教学“美”一些──《清平乐·村居》教学谈 浅谈古诗的有效策略-小学语文论文 《画家和牧童》教学谈 《画家和牧童》教学谈 古诗 例谈高考古诗鉴赏的规范答题 诗韵·诗意·诗境──以《泊船瓜洲》为例谈古诗朗读论文精品 四年级教案:为学生而教——古诗《静夜思》教学谈 《画家和牧童》教学谈 《画》诗文 品诗 评画 构画 品诗 评画 构画 “卑鄙”古今谈 《画》诗文 中国古代诗词中美女的代称浅谈 《木兰诗》教学杂谈 《田园诗情》教学谈 基于INTRENET环境下的小学古诗教学——《咏柳》教学例谈 《诗两首》教学杂谈 《诗三首》教学杂谈 谈中国诗 《诗两首》教学杂谈 《诗两首》教学杂谈 《诗五首》教学杂谈 《古诗词三首 》《古诗词三首》教学简案 《画家和牧童》教学杂谈 《香菱学诗》教学杂谈 古诗综合课《古诗长廊》课堂教学教案 怀古诗